中职钢琴铃木教学法初探

薛高伟

笔者一直教学前教育专业的钢琴课，从2018年开始尝试运用铃木钢琴教学法，并有所体会。铃木钢琴教学法学习的起点不是从手指在键盘上的位置和姿势开始训练，而是先在头脑中树立正确的钢琴音乐形象和学习概念。

一、从聆听开始，优化课堂教学

1.聆听钢琴的声音。“如果你想学习音乐，就必须先学会聆听。”铃木先生强调，学习钢琴不是从弹琴开始，而是从聆听开始;不是从手指的姿势开始，而是从区别乐音和噪音开始。比如笔者在教学当中，要求每个初学者从每一个单音开始去听，去聆听自己弹奏出来的每个音。

2.聆听音乐。不少中职学生在音乐素养方面比较欠缺，笔者建议学生多听经典音乐，多了解音乐知识，能够真正感知音乐，体会音乐带来的情感。比如欣赏音乐剧《猫》、电影配乐《海上钢琴师》等，以此来打开眼界，感受音乐的魅力。听巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦、李斯特等音乐家创作的世界名曲，让自己沉静下来，感知音符表达出来的内心世界。

3.听钢琴家的故事。笔者让学生每个月都要了解一个音乐家的故事。比如某个月主题是莫扎特的音乐，我就把学生分成几组，让他们搜集莫扎特相关的资料并进行交流，完成后上台演讲。这样，大家可以认识不同侧面的莫扎特，欣赏莫扎特不同时期的作品。

二、把铃木钢琴教学法有序融入教学

在钢琴教学中，基于学生个体实际情况因材施教，才能更好地提升实际教学成效。铃木教学法要求教师把握学生学习的切身感受，为其创设轻松愉悦的演奏环境，同时注重培养学生的学习兴趣，并给予适度鼓励。在这样的环境中，学生才能够以放松的心态对待钢琴学习，逐渐形成正确理念和健全人格。

在教学过程中，我让学生通过对乐谱的音色模仿，优化演奏效果。比如，要求学生用他们的身体去数拍子。在認识节奏、节拍时，教师要把精力集中在学生身上，而非乐谱本身;不要求教师为学生数拍子，而是指导学生如何弹奏第一拍、第二拍等，目的是掌握学生是否在按正确的节拍弹奏。

在铃木钢琴教学法的实施过程中要注意使用创新形式。

1.合作教学。比如教师让两个学生在课堂上同时演奏音乐，如果其中一个学生没有按要求去做，或者两个人没有同步进行，他们就不能完成这一首音乐作品。这种教学方法可以调动学生弹钢琴的积极性，促进学生互相帮助、共同进步。

2.音乐会教学。教师每隔一段时间可以在班级内举行一次小型音乐会，让学生进行阶段性能力展示。音乐会形式可以多样化，比如四手联弹、六手联弹、八手联弹，多架钢琴齐奏、室内乐等。音乐会可以由学生自己负责组织，这样既可以增强学生的学习兴趣、培养学生的表演能力，又能提高学生的组织协调能力。

（责 编 莫 荻）