幼儿园游戏化教学的实施策略

邢晓云

幼儿具有活泼好动、喜欢玩耍的特点，因此，教师要利用幼儿的这一天性，将知识教育融入游戏中，实现寓教于乐。在具体实施中，我们要通过几个有效策略来达到目标。

一、建立优秀的教师队伍，提升教师的专业素质

幼儿教育要想收到良好效果，首先要有一支专业素养过硬的教师队伍。因为教师是知识的传授者和教学节奏的引导者，只有教师素质过硬才能保证教学效果。因此，幼儿园要重视对教师专业素养的培养，要定期对教师进行培训，更新教师的教育理念，拓宽教师的视野和教学思路。

我园的具体实施措施：每周定期召开教学研讨会，让教师汇报自己的教学内容以及在实际教学中遇到的问题，并让同事之间互相交流，对于好的教学经验及时总结，便于大家共同学习，提升教学水平;每学期组织教师到其他幼儿园交流考察，重在发现别人比自己做得好的地方，将别人教学中的好经验引入到自己的教学中。

二、将教学内容与游戏有机结合

在游戏化教学过程中，教师應结合不同年龄段孩子的性格特点和兴趣爱好，分别设计不同的游戏环境，来充分激发幼儿做游戏的兴趣。这能够让幼儿在游戏化教学过程中全程保持注意力，从而更好地理解教学内容。同时，教师在带领幼儿做游戏的过程中，要注意增强自己的亲和力，提升幼儿对教师的信赖程度，建立和谐的师生关系。

三、营造良好的游戏环境

首先，幼儿园要保证所有硬件设施安全。园区内的所有设施不能带有危险性，如桌椅板凳上的硬角都要安上保护套，游戏设施不能太高以免幼儿跌落后造成危险，游戏玩具不能含有微小构件，以防止孩子因误食而造成危险。其次，教师要对孩子行为的危险性有所预判，当有孩子将要做出危险动作时要及时制止，以防患于未然。最后，教师要对孩子做好安全教育。在每次游戏前，教师都要将安全注意事项叮嘱一遍，让孩子有安全意识，对危险有判断能力，知道哪些事情不能做、哪些事情可以做，防止孩子因行为不当而受伤。

四、丰富教学材料

幼儿园要为幼儿准备丰富的、质量过硬的、更新及时的游戏材料。由于幼儿的思维方式仍以形象为主，所以投放材料时，要充分考虑幼儿的年龄特点，使材料的颜色或者形状能够吸引他们的注意。比如为小班的幼儿准备《不一样的卡梅拉》或者《小猪佩奇》丛书，为中班幼儿准备七巧板和捡方块玩具，为大班幼儿准备种植物品，等等。此外，要保证材料丰富、质量好，保证材料的更新速度。这并不一定要增加支出，废物利用或者组织幼儿自制玩具，更能锻炼幼儿的动手能力及动脑能力，还能培养合作意识，增强教学趣味性，可谓一举多得。

（责 编 再 澜）