物流类教材高质量出版工作方法探析

邢有涛

[摘 要]中国物流学科体系不断完善，各高校开设多类别物流相关专业。截至2017年，中国开设物流类专业的本科以上院校数量为551所，占全国本科以上院校数量的44.5%，专业布点数达到598个，招生人数超过4万人，毕业生数超过2.3万人。物流学科建设和招生规模的持续扩大，使得原本物流类教材逐渐不能满足其快速发展需要，也很难适应学生新的学习场景。物流类教材占物流类图书比重较高，是传播物流知识、培养物流人才的重要载体。当前，物流类教材面临教材与物流领域新成果新趋势结合不紧密，教材内容偏理论、不注重实践，教材内容体系结构不尽合理，教材数字纸质资源融合存在不足等主要问题。在高质量出版背景下，可通过制订完善教材出版计划、创新教材编写组织形式、融合衔接纸质数字资源、加强高等教材全体系构建、提高高职教材内容实践性等工作方法，提高物流类教材出版质量，构建物流类教材出版新体系。

[关键词]物流类教材;高质量出版;工作方法

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.20.097

1 引言

中国物流业迅速发展，物流领域科研实力不断增强，从物流延伸至供应链领域的科研成果快速增加并落地应用，特别是十九大以来，党中央、国务院就物流降本增效和创新发展做出了一系列重大决策部署，物流服务能力进一步提高，形成了一批现代物流、供应链服务等实践成果与理论研究，物流类教材面临趋势更新、内容质量要求更高的出版环境。与此同时，中国物流学科体系不断完善，各高校开设多类别物流相关专业，截至2017年，中国开设物流类专业的本科以上院校数量为551所，占全国本科以上院校数量的44.5%，专业布点数达到598个，招生人数超过4万人，毕业生数超过2.3万人。物流学科建设和招生规模的持续扩大，使得原本物流类教材逐渐不能满足其快速发展需要，也很难适应学生新的学习场景。习近平总书记指出，要推动文化产业高质量发展，健全现代文化产业体系和市场体系，推动各类文化市场主体发展壮大，培育新型文化业态和文化消费模式，以高质量文化供给增强人们的文化获得感、幸福感。高质量物流类教材是满足物流学科建设的重要支撑，是传播现代物流知识于物流专业学生的重要载体，在物流新知识、新成果、新科技加速涌现的背景下，物流类教材面临着更高质量发展要求。明确物流类教材高质量出版工作方法，是当前物流专业教育不断与现实发展紧密结合后教材优化升级的必然要求，也是针对当下物流类教材出版面临问题找准“补短板”发力点的关键所在。

2 物流类教材出版现状与存在问题

2.1 发展现状

目前，各个高校出版物流类教材的热情有所下降，出版数量也有所降低。即因为当下教材编写耗时耗力，物流教材中既有普及物流基础知识的入门教材，也有探究某一物流细分领域的专业教材;既有偏向物流理论讲解的教材，也有侧重物流实践操作的教材;既有介绍国外先进物流经验的国际教材引用版本，也有结合国内物流案例的自主开发版本;既有内容全面但欠缺深度的教材，也有重点突出但知识体系缺失的教材;既有包含作者多年研究心血的教材，也有内容了无新意的教材。

但不管市场上的物流教材品类如何繁多，基本都可以分为非物流专业物流教材与物流专业物流教材。非物流专业物流教材以普及物流知识、全面认知物流行业、培养物流从业或研究兴趣、理解物流行业重要作用为主要教学目的。物流专业物流教材则以讲授物流专业知识、培养物流实践技能、深度讲解物流理论为主要教学目的。也由于中国物流业发展“新”“快”，集中了“互联网+”、区块链、新零售、人工智能、大数据、无人技术等多项前沿技术与研究，处于世界领先位置，理论集成难度较高，教材迭代速度难以追赶行业变革。

与此同时，物流类图书的关注程度不断提高，中国科学文献计量评价研究中心《中国高被引图书年报》将“物流”划分至“流通与服务”学科。2016年，“流通与服务”学科前三名的出版社被引图书数量达到1130种，总被引频次18060次。对比“工业经济”“贸易经济”等传统学科，“流通与服务”学科被引图书数量和总被引频次在近年来不断增长。2018年，物流类图书中，物流教材类占比达到53.10%，依然是物流类图书的重要出版资源。

2.2 存在问题

其一，教材与物流领域新成果、新趋势结合不紧密。教材偏重于经典理论、经典方法和由浅入深的编写方法，但在当下物流发展迭代速度极快的背景下，其对传统物流理论产生了较大沖击，新模式、新业态对物流原有概念赋予了更多新的特点和内涵。其二，教材内容偏理论，不注重实践。特别是体现在高职物流专业教育的物流类教材中，其理论既有些漂浮，又难以落地，给高职院校物流专业学生造成了理论与实践的衔接沟壑。其三，教材内容体系结构不尽合理。有些物流类教材，仅仅“为了体系完整而完整”，章节衔接与理论链条无法闭合，对教材使用者产生了很不好的错误引导。其四，教材数字纸质资源融合存在不足，教材与互联网教学、线上线下教学、电子课件配套教学的一体化发展没有形成突破。其五，教材内容趋同。有些作者为了评职称、核算工作量，经常仅用一个假期的时间就能写出一本物流教材。而有些出版社为了搭教育政策便车，为了获取经济效益、赚取眼球效应，要求作者两三个月撰写一本物流教材。这样的心态使得物流教材的编写过程中抄袭现象严重，教材内容趋同。

3 物流类教材高质量出版工作方法

3.1 制订完善教材出版计划

物流新趋势、新业态不断涌现，发展速度快，技术更迭更是日新月异，挖掘新知识点，编写新型教材选题是非常必要的。同时，编辑出版教材是一项严谨科学的系统性工作，需要较长时间的沉淀，经过多伦更替精心打造。

一般情况下，教材修订出版的次数越多，差错越少，适应性越强，积淀的精华越多，因此，既要完成新理论、新知识点的教材编著出版，又要关注经典教材的修订工作。制订完善教材出版计划，可保证新教材选题与再版教材充分发挥各自优势，完善知识覆盖范围，减少无效工作与资源浪费。