用“三心”造就成功的班主任

杨艳芳

摘  要：在学生的学习生活中，班主任一直扮演着良师益友的角色。一个优秀的班主任是班级的引路者，也是学生健康成长的护航人。但就目前管理状况来看，初中班主任在班级管理方面依然存在着一定的问题。部分班主任思想固步自封，一直沿用传统的管理方式，还主要以学生成绩高低来衡量学生的好坏，忽视了对学生能力的培养。这与当下社会对新型人才的需求不符，也违背了新课程标准改革下对初中教育的新要求。因此，在这种前提下，初中班主任要展开“三心”教育，在管理中保持良好的爱心、耐心和责任心，以保障班级管理工作顺利开展。

关键词：爱心;耐心;责任心;班主任

在初中阶段，班主任对学生的影响力是深远的，在学生管理上发挥的作用是巨大的。同时，班级作为学校开展活动和进行管理的基本单位，班级管理工作的好坏将直接影响学校管理各个方面的成效。因此，班主任的班级管理工作是全校工作的重点。但就目前的现状来看，如何开展合理有效的班级管理工作，是围绕着学校和各年级班主任的一个亟待解决的问题。从当下主流的班级管理经验看，爱心、耐心和责任心是班主任开展班级工作的三个中心，从“三心”入手，能够以良好的班级管理氛围保障学生的健康发展。因此，本文主要就初中班主任进行“三心”管理的策略进行探究。

一、用爱心开展班级管理工作

“爱心”是作为一个优秀的班主任必须具备的优秀品格之一。一位具有爱心的班主任能够更好地拉近与学生之间的距离，让学生觉得更亲切，能够获取更多学生的认可和信任，更有利于班级工作的顺利高效开展。班主任的班级管理工作中的爱心是指的是教师对学生的关心、爱护、理解与尊重。班主任要具备这样的爱心，首先要不断提高自身的个人修养，熟悉了解中学生的心理特点，对学生有同理心，才能更好地教书育人。在教育领域，教师的本职工作除了传授学科知识外，还要教会学生如何做人，引导学生如何形成良好的人生观和正确的价值观，培养良好的品格。这也要求教师用爱心来感化学生，引导学生培养积极向上的良好道德素养。

据统计显示，每一个班级都会有几个表现特别叛逆的学生，他们经常违反纪律，上课随意讲话，吃东西，睡觉，扰乱课堂秩序，影响其他同学上课学习，有时还顶撞老师，影响老师正常教学。课后聚众起哄，欺负弱小同学。如果班主任不对学生的这些错误行为加以约束和引导，长期的放纵会让学生变本加厉，产生更严重的负面影响。要解决这类问题，切忌用过激的语言和棍棒教育，否则与期望的结果背道而驰。因为每一件事发生背后都有一个故事，教师先通过调查，了解一下这些孩子的家庭情况，是否留守儿童，父母离异，单亲家庭等等，这些孩子平时是否长期缺少关爱，做出这些行为主要是希望能引起更多的关注，内心渴望得到更多人的认可。教师首先以要调查了解产生这些行为背后的原因，以一颗博大关爱之心，关心学生，体谅学生，让学生感受到老师的爱，对老师打开心门的枷锁。其次，驾驶要平静处理这些问题，切忌用过激的语言，否则事与愿违。因为在心理学上的角度分析，有这些问题的孩子往往是因为在平时生活中缺少关爱，来自父母，来自长辈，来自同龄人的关爱，他们做出这些行为就是为了吸引更多的关注。面对有欺凌现象的学生，教师应该及时了解造成的原因是否长期受家庭的影响，与家长沟通，指导家长在平时的生活中怎样对孩子的行为进行约束和监管，加强家校合作，共同促进孩子的健康成长。很多来自单亲家庭的孩子，要么表现得很叛逆，对一切事情不在乎;要么表现出很内向很自卑，教师应该对这类孩子给予更多的关心，引导同班同学一起主动与这些孩子交朋友，一起参加集体活动，共同营造一个充满爱，充满温暖的班级环境，引导学生培养良好的学习习惯和良好的品质。

二、用耐心开展班级管理工作

当然，作为一个优秀的班主任，除了要具有爱心以外，还需要具有足够的耐心。耐心是一个优秀班主任所必须具有的良好品格，由于初中阶段的学生正处于身心发展的阶段，对于班级管理工作的接受程度不同，执行力的参次不齐，影响了班级管理的效果。在这个时候，耐心不足的班主任往往会选择呵斥等方式进行处理，有时候可能会起到反作用，引起学生的逆反心理。在这个时候，教师更需要掌握良好的耐心，对学生的一些错误行为进行理解并耐心劝导，以更好地方式进行班级管理工作的展开。

例如，教师最常用的进行班级管理的方式是班会，而这种班会往往是枯燥无味的，讲的也都是许多老生常谈的问题，而且通常采用讲道理的方式进行，也就经常导致班会效果与班主任期待中的效果相差甚远。因此，这就要求班主任要拥有足够的耐心，并且掌握创新性的管理方式，能够对传统的一些管理工作的形式进行创新，在枯燥无味的管理中加入新的生机。比如，教师可以通过一些角色扮演类的小游戏，让学生在更多的活动参与中对班主任要讲述的内容有更深的理解。就像“小剧场”等特色化的活动，班主任可以将平时班级管理中遇到的一些问题通过让学生表演的方式展现在学生面前，让学生对这些行为的错误之处有更加深刻的认识。当然，这种小剧场等新型的管理方式需要班主任有更大的耐心，需要在過程中进行更细心地引导和鼓励，也需要耗费更多的时间和精力。通过这种特色化的管理方式，班主任能够在班级管理工作中取得更好的效果，也能够更好的规范学生的行为，促进学生更好的发展。

三、用责任心开展班级管理工作

责任心是一位班主任必须具有的优良品格。一位优秀的人民教师，是学生人生中的引路人。高度的责任心能让班主任站在学生的角度去思考，想学生所想，急学生所急，为学生的人生和未来前途考虑，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生的全面发展。

例如，班主任的管理工作不应该以学生的成绩为唯一的衡量标准，而是需要以自身的责任感，为学生的未来进行合理化的考虑。作为班主任，管理工作应当具有足够的大局观，比如，有的学生在美术和音乐等艺术类活动有天赋，且取得了一定的成绩。这个时候，作为学生的班主任，不应该一味的让学生放弃兴趣爱好去专心学习，而是应该尊重学生自己的意见。如果学生坚持自己选择的爱好，那么教师应当给予鼓励和支持。比如，如果有的学生喜欢美术，但苦于没有专业的教师指导，班主任就可以提供相应的资源，可以请美术老师对学生的作品进行专业的指导和点评，以帮助学生在所喜爱的道路上走得更远。通过这种方式，教师可以激发学生的学习兴趣，也能够保障学生的个性化发展，为国家现代化提供更多的专业化人才，并且保证学生形成良好的个人素养，在提高班级管理效率的同时促进学生更好的发展。

结语：爱心、耐心和责任心是一个优秀班主任所必须具有的良好品格，将“三心”运用到班级管理工作之中，教师能够更好的激发学生的自身潜力，帮助学生树立良好的个人品格，保障学生的个性发展。在开展班级管理工作中，教师要能够使用爱心关照每一位学生的发展，用耐心创新班级管理方式，提高班级管理效率，用责任心为从大局观的角度学生的未来进行规划，将学生当作自己的孩子，为学生的未来和发展负责。通过这些方式，班主任能够更好的开展班级管理工作，也能够真正得到班级学生的认同，提高班级管理效率。

参考文献：

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