做中学生人生道路上的掌舵人

吴康君

【摘    要】在学生求学的过程中，班主任一直扮演着重要的角色，同时班主任又是学生管理工作的主体力量，对一个班级的精神面貌、学习成绩等都有着很大的影响。但是，要认真的做好班主任工作，却是十分不容易的事。中职学生是一个相对特别的群体，很多学生都比较好动，要想做好学生的班级管理工作，是相当的艰难。不过，只有中职班主任将教学管理工作做到位才能够把学生引导上正确的道路，成为祖国的合格建设者。这就要求班主任必须要深刻地认识到中职学生的特点，根据他们的特点来采取相应的管理方式，这样才能够完成相关的班级管理工作，更好的去引导学生实现自己的人生价值。

【关键词】中职学校  班主任  管理工作

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.047

班主任是校园管理工作的核心骨干力量，是对学生进行相关教育的重要纽带，是沟通校园、家庭、社区的重要桥梁。所以班主任团队的整体水准如何直接关乎每一位学生的发展，班主任团队的建设也就成为了学校的当务之急，而这对中职学校来说显然更为重要与迫切。

一、中职学生的现状分析

（一）厌学情况普遍

很多中职学生都普遍缺乏学习的动机，有的学生觉得上课仅仅是为了混到一个毕业证，今后才能更轻松找到喜欢的工作，或觉得上课仅仅为了混时间，因为现在他們还未长大，过早的步入社会也不能进行工作。而且他们可能还会觉得，学习好不好今后也一样能够赚钱。在他们的生命字典里缺少所谓“理想”“自我实现人生价值”等词汇。而且，很多中职学生通常都是因为成绩欠佳，考不上高中的孩子们。这部分学生的学习基础并不好，学起来又相当吃力，因为一次中考失利，没有感受到成功的快乐，对自身也就越来越缺乏自信，觉得自己再怎么努力，其结果也不会有很好的改变。于是，部分学生既无心学习，又不服从于师长的教育，使得某些教师慢慢地对其缺乏耐性，转而对其进行批评责备，最后导致了师生关系的紧张，也使得这部分中职学生由厌烦教师慢慢地转变为厌恶学习。

（二）本身充满矛盾

中职学校的学生大都有着聪颖、活跃、个性坚强、能欣然接受新事物的优势，但是也有学业基础较差、不良行为过多、易受外部不良影响的诱惑，以及自控能力较差等缺陷。学生有骄傲的一方面，也有自卑的一方面;有积极的一方面，也有消沉松懈的一方面;有聪明动人之处，也有令人沮丧的时刻，使学生自己成为了相互矛盾的统一体。许多时候为了获得融洽的关系，不少学生认为应该“为朋友两肋插刀”。因为在某些学生眼中，拉帮结派是形成良性人际关系的主要渠道。这也是中职学生希望追求平等互利关系的表现。但同时，在中职校园里也频频发生学生对教师出言不逊的现象。因为没有和校方、教师形成一个良性的关系，部分学生惯性地把过去对某些教师的不满投射在当前的中职教师头上。以和教师作对为乐、为荣的学生，和常常和教师唱反调的学生在中职学校里也大有些人在，部分偏激的学生甚至以毁坏公物的方法宣泄对校方和教师的不满。

将学生培育成为优秀的、社会需要的管理人才，对于中职学生班主任们而言，既是一种挑战更是一项责任。在中职学生管理工作中怎样做好一名合格教师，是新时代、新形势下社会最需要探讨的课题。班主任只有由一名纯粹的领导者向引导者转化才可以让现在的学校、家长、学校、社会所接受。合格教师必须具备先进的教学理念，强烈的责任感，坚强的信念和忘我献身的敬业精神;同样要有协调、交流、观察、探究的领导才能;也要有海纳百川、相容并包的胸襟;当然还要有自己的管理风格、管理特点和人格魅力。

二、做好中职班主任管理工作的方法

（一）班主任要不断的学习，丰富自我知识

当今的中职教师，不能故步自封，一定要对新的职业教育发展文件进行自主学习，以培养学生端正的观念，以及自主学习意识。要想成为一名好教师，就必须爱护学校，正是由于喜爱，你才会不遗余力地去发现每一个问题，去处理每一个问题。中职学校的学生大都是十五六岁的花季少年，思想单纯可塑力很强，人生观、世界观、价值观等都还在建立过程中。但他们追求时尚体现个性的意识很强烈，解决问题往往简单不计后果，因此，作为班主任，我们就应当不断提高自身素质，给学生树立良好的榜样。

学校的不断发展，对社会发展有着巨大的促进作用，所以中职教师要特别重视对学生的教育，引导学生在发展过程中逐步形成科学的人生观、世界观、价值观。使学生充分意识到社会集体的重要性，尽量多地引导学生积极参与社会公益活动，培育学生能吃苦、乐助人的奉献精神。同时，对于在学习中没有自信心、学业基础比较差、自律力较弱的学生，要采取相应的约束性管教方法。通过参与培养的方法，使其自我综合能力能够得到提高。中职学校的班主任还必须进行与管理工作有关的训练，除培养内容之外，各参培班主任间还应该进行共同学习和沟通，从而掌握更多的班组管理工作与建设的经验。

此外，班主任在自我提升的过程中，要坚持学习和成长。通过培训教学和互相沟通，可以使班主任的工作能力在短时间内迅速增强，进而使班组工作的管理整体上更加富有艺术性。要搞好“后进生”的转换管理工作，首先要转换教学观点，端正管理工作心态，真爱所有学生，确立所有“后进生”均可成才的正确价值观。其次教师在思维与行为过程中也要慎重对待每一个学生，切不可由于基础太差或素质较低而歧视某些学生，也不能由于成绩较差就看不起学生。

（二）发挥班干部的核心力量

就班级管理工作而言，教师虽然起到了重要的作用，可是，仅仅依靠教师的能力无法完全的管理好一个班级。一定要有一支优秀的班干部队伍，所以，班级学生干部的选拔是十分关键的。学生干部的竞选一定要民主，学生干部都是为班上学生们提供服务的，就应该由学生民主选举诞生。很多学生的思维模式都很敏捷，敢于在同学面前展示自我，教师就应该先让学生们投票并推举出候选人，然后由教师与学生们一起对候选人的综合才能进行考核，并决定纳入竞选范围的候选人名单，最后学生们民主推选出学生干部。选拔出学生干部之后，就需要由教师对每个学生干部的职责做出分配了。教师需要综合的考察学生干部的各种条件，也需要根据班干部的各方面特征，把学生放到正确的职位上，使其为班级管理提供助力。

为更好地培养学生班干部解决问题的能力，班主任需要为学生提供成长的时间，让学生自主的去处理一些班级事务。另外，还需要随时关注班干部的心情变化，一旦他们的情绪有变化，教师应该及时做思想工作，使他们能够更快的成长。班主任还要加大对班干部工作能力的训练，积极引导学生去做好每一件事，要大胆放手地让学生去进行相关班级管理工作。如果出现了问题及时和教师商议处理办法，让学生的组织领导能力和实际工作能力进一步受到训练和培养。在组织班委选拔时，一是班主任要做好动员工作，并着重讲明班干部工作的必要性和班干部是学生自我训练的方法;二是要求学生进行自我介绍，并通过竞聘演讲的方法让大家对其有一定的了解;三是让学生提名建议;四是由教师提名建议;最后进行投票选举。事实证明，通过这样评选而产生的班主任干部，学生的政治思想品质、科学文化素质、组织能力、实际工作能力等都相当高，是教师的得力助手。

（三）重视心理疏导，积极开展各种活动

在现代教学的发展过程中，教师不单单是文化的传播者，同时也是学生心理的重塑者，是学生身心健康的保障者。如果教师能以科学而合理的方式掌握学生的心态，并因势利导地促进学生的成长，就会对对教学与管理工作的结果发挥积极的影响。教师在平时一定要做有心者，中职教师亦是如此，故其所关心的不应该仅仅是学生的学业成绩，更要用心观察并注意学生的心态。当学生们刚担任班干部时，当部分学生成长为团员时，或者当有学生竞赛得奖时，就不可避免地会引起其他个别学生的思想起伏。这种时候班主任就必須抓住机会，及时地找这部分学生进行交流，看看学生们有什么想法，有哪些观点，以避免挫伤学生的积极性。

如遇学生个人或其家里出现了问题、班级内部产生了冲突、班干部工作没有干好受到批评等，学生最易产生思想问题。教师如果发现学生思想上有新的变化，就要及时去协调，作好每个学生的思想安抚工作，但千万不能拖拉，免得学生们背上了沉重的思想包袱，性情更加孤僻、冷漠。中职学生尽管升学压力小，但是因为他们要直接面对就业提问，可能会面临十分严峻的求职形势。当今社会要找一个理想的工作是非常不容易的，这导致了部分学子产生求职焦虑。班主任这时应指导学生作出正确的目标定位，使他们根据实际状况，分析和研究自身情况，进而明确今后的职业选择与方向。

此外，处于青春期的中职学生可能会因为自制力不佳、好奇心过强等因素影响，产生厌学、早恋、网络成瘾、组建小帮派等问题。教师发现后切不可利用自己的权力压制、训斥或粗暴处理，最好是采取聆听、交流的形式理解学生的实际思想，然后通过对学生实施心理引导，如自我发泄、情感转移、换位思维等。团体教学活动也具有娱乐、引导和教育学生的功效，教师应该积极地组织学生开展各项有意义的课外活动，以增进学生之间彼此关爱、互相尊重了解和合作的良好人际关系。如，分组爬山等社会活动就能够让学生认识到坚持与团结合作的重要意义;而参加相关公司的岗位实习活动不仅能够让学生切身地感受到将来自己从事的职业、环境、公司的文化和特点等，而且还能够让学生深刻意识到自己的缺陷和不足，帮助学生在校期间更加认真地学习和实践。

（四）严格管理

中职学校的学生进行学习的目的主要有二个，一是为了学习怎样做人，二是为了学习知识。班主任应密切关注学生的生活和心理状况，开展有针对性的管理，提高班级管理水平，创新班级管理策略，营造和谐的教育氛围。目前，大多数学生都是独生子女，孩子们几乎从不吃苦，学生生活阅历少，生活能力差，缺乏自主性，自律性很低。在课堂管理中，如果教师态度强硬，很容易导致学生产生叛逆心理。对此，教师应积极关注学生的生活和心理状态，引导和鼓励学生，使学生自觉学习，自觉遵守班级纪律，提高班级管理水平，促进学生更好地发展。

例如，在教学过程中，班主任可以将学生分成不同的小组，给每个小组分配任务，通过小组奖励和个人奖励激发学生积极学习的心理，从而实现更好的班级管理效果。在日常教学过程中，班主任面对的每个学生都是一个独立的个体，学习进度、学习风格、行为、家庭背景和心理状态都是不同的。因此，教师可以在课堂上倡导小组活动，根据学生对课堂的关注程度进行管理。这样不仅可以有效地减轻学生的学习负担，还能锻炼学生的责任感，提高学习效率。平等的师生关系是班级制度建设的基石。和谐的师生关系直接影响到班级管理的发展和教学活动的组织与效果。因此，班主任应把建立平等和谐的师生关系放在班级管理的首位，及时引导和帮助学生更好地学习和生活。

例如，可以通过微信、电子邮件与学生进行深入交流，在师生之间营造和谐的互动氛围是值得大力推荐的。其中，QQ和微博在师生之间发挥着特别重要的作用。这些实时通信手段可以及时发现学生的问题。班主任可以通过心与心的对话将问题消除在萌芽状态，使班级管理更加有效。中职学生在毕业后很快就将进入社会走向职业岗位，而想要在毕业后就能够成功地进入职业岗位，那学生首先就得在校内掌握好相关的专业知识。在学生入校的时候，班主任就需要先让学生知道自己学习的专业，然后告知学生他所选的专业是什么，有哪些应用，该怎么学习专业知识，掌握专业知识之后将来还可以从事什么工作。使每个学生在确定好自己的专业发展目标以后，指导学生作好人生计划与职业。

在学生平时的学习规划中，班主任要多与学生沟通，也多与任课教师沟通，准确把握学生的学习状态，发现学生学习中存在的主要问题，并尽快帮助他们克服教学问题，进一步提高他们的教学活动积极性和工作兴趣，要时时提示他们专业教学的重要意义，让学生更喜欢专业学习。现在的部分年轻人迷于网络，中职学校的学生们也是如此，因此教师就必须想办法充实学生的课外学习生活，使学生的课余时间过得丰富多彩而有趣，从而让学生们不再成谜于网游。我觉得班主任应该利用课余时间组织学生参加各类社团活动，在课余时间可举办体育竞赛，如校园跳绳大赛、羽毛球比赛等，并积极引导学生进行体育锻炼活动。这不但能够完善校园的日常生活环境，还能够提高学生的身体素质。班级或团体活动都要鼓励学生主动参与，让学生在进行体育锻炼的同时又增强了班级自豪感和班集体凝聚力。

综上所述，班级是整个校园中最基础的管理单元，班级管理也是完成学校各项任务的关键。而班主任作为管理者，要想将所有学生的生活和班级事务管理得更加有序，确实需要更多的责任与智慧。班主任以身作则，心在其中，才可以更多的得到学生的喜爱;有方法，有目标，才会训练出优秀的技能型人才队伍;而学会了相应的班级管理方式，也将会取得意想不到的成效。

参考文献

[1]奉永文.正确认识学生是做好中职班主任工作的基础[J].中等职业教育（理论），2011（01）：40-41.

[2]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作[J].职业时空，2011，（01）：117-118.

[3]王新燕.浅谈如何做好中职班主任工作[J].学周刊，2014（11）：17.

[4]朱亚玲.浅谈如何做好中职学校班主任工作[J].科技资讯，2014（26）：181.

[5]谢秀坤.浅谈新形势下如何做好中职生的班主任工作[J].中国科技信息，2013（03）：151-153.

[6]顾秀梅.浅谈如何做好中职班主任工作[J].新课程学习（上），2014（05）：149.