基于网络应用农村小学生语文阅读能力提升策略研究

孙礼

摘 要：从小学语文教学中我们可以看到，阅读作为其中的一个重要构成部分，要求教师需要提高对阅读教学的重视，并培养和提高学生的阅读能力，这无论对于学习成绩的提高，还是对于文学素养的提升都有着非常重要的意义。尤其是随着新课程教育改革的不断深入，阅读能力培养成为小学语文核心素养中的一个重要部分。但是在当前的农村地区，由于受地域和经济条件的限制，无法实现理想的培养目标效果。

关键词：农村小学生 语文阅读能力 提升策略 网络应用 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.005

与城市地区相比，农村地区的小学语文阅读教学水平要相对较低一些，例如，阅读教材内容缺少一定的全面性，而且教师对学生教学的也只是考试中的阅读内容;由于受地域的限制，农村地区教师无法学习和接受到新的教学方法，还仍然采用以往传统的“灌输式”教学方法，忽略学生主体作用的发挥;能够为学生提供的课外阅读材料较少，导致学生的阅读量不足，而且也普遍缺乏对课外阅读的兴趣，这些教学问题的存在，势必会严重阻碍到农村地区小学生语文阅读能力的提高。

一、关于当前农村地区小学语文阅读教学的现状分析

由于长期受应试教育理念的影响，当前农村地区的小学语文教师仍然采用以往的传统教学方式，一味地按照课本内容对学生进行灌输和讲解，教师的教学任务就是让学生有一个更高的考试成绩，而忽略对学生能力培养的重视，在这样的一种灌输式教学模式下，则会大大降低学生的阅读兴趣，不利于学生阅读能力的培养和提高。虽然在短时间内学生能够获得较高的语文考试成绩，但对于学生今后的语文学习和发展是不利的。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性分析

针对阅读，可以说是学生学习的一个有效方法，通过阅读可以获得更多知识，所以加强对学生阅读能力的培养就凸显得尤为重要，可以帮助学生从多元化角度来看待问题，无论对于学生的学习，还是未来的成长和发展都能够发挥重要促进作用。与此同时，阅读能力的培养还可以促进学生审美能力的发展，通过阅读可以实现对学生智力和思维的开发，在拓展知识视野的基础上，还能够培养和提高学生的审美能力。除此之外，阅读能力的提高还可以为学生其他学科的学习奠定良好基础。

三、运用网络提高农村地区小学生阅读能力的有效策略分析

1.注重学生学习兴趣的激发

经大量教学实践证明，在学生能力培养的过程中，最为重要的推动力就是学生的自主性，而学生自主性的实现，必须要有着较高的学习兴趣。所以要想更好地培养和提高学生的阅读能力，作为教师首先必须要激发起学生的阅读兴趣。在实际教学活动开展过程中，需要从学生的学习体验这一角度出发来做好教学的精心设计，并采用多样化教学方法，以此来增强学生的学习体验，并激发起对阅读的兴趣。例如，在学习《草船借箭》这一阅读课文内容时，教师就可以借助网络来开展教学，可以将《三国演义》中有关“草船借箭”这一部分的影视片段利用多媒体设备向学生进行播放展示，以带给学生强烈的视觉和听觉感受，这样不仅可以有效吸引学生注意力，同时还可以带给学生丰富的阅读体验，帮助学生更好地理解和掌握这一阅读课文内容。

2.注重教学方法的合理选用

阅读能力的评价标准，主要体现在阅读效率和阅读理解的精确度这两个方面，就是要求学生在短时间内做到全面理解，并解答出相關问题。而这一理想目标的实现，必须要借助合理有效教学方法的采用。经大量教学实践证明，任务型阅读教学方法是一种有效方法。例如，在学习《景阳冈》课文内容时，教师在课堂教学之前可以向学生提问：“同学们，你们了解《景阳冈》是讲的什么故事吗？主人公是谁？”等相关问题，然后再借助网络将这一部分的影视作品片段播放给学生，这样带着问题观看和学习，可以对文章的了解更加深入。

综上所述，由于受各方面因素的限制，导致农村地区小学生的阅读能力普遍不高，所以需要我们了解并分析这些限制因素，然后有针对性地采取相应措施进行解决。

参考文献：

黄学儒、刘中菊《提高农村小学生的语文阅读能力策略研究》，《课程教育研究》2020年第50期。