乡土教育资源在幼儿园教育中的应用刍议

孙晓艳 庞晓瑜

摘要：幼儿园是学生教育的第一站，在整个教育的过程中处于基础地位，所以幼儿园的习惯养成对于幼儿今后的学习、生活有着极其重要的意义。将乡土教育融入到幼儿园的教育当中，有利于对幼儿进行素质教育。同时在幼儿园融入乡土教育的内容有利于幼儿的身心健康发展，培养幼儿的动手能力和思维能力。

关键词：幼儿园;乡土教育;资源

随着新课改的推进，素质教育的全面展开，素质教育也成为幼儿园教育重要任务，在农村兴建中心幼儿园也得到了支持。提高幼儿园教育水平，是幼儿园教育发展方向。，利用乡土教育资源来丰富幼儿园教学，传承优秀的文化传统，对幼儿的综合素质培养具有重要的意义。在幼儿教育中要从农村的实际生活出发，从幼儿自身出发，合理的选择幼儿教育的内容，真正实现幼儿教育的目标，为幼儿以后的生活学习打好基础。

一、利用乡土内容，共创乡土教学环境

农村幼儿教师应该明确乡土教育的意义和目的，从而有针对性地对幼儿开展教育。对幼儿进行乡土教育是全社会共同行动，不只是教育要参与到教学当中来，家长对幼儿的影响也是十分巨大的，所以家长必须首先接受乡土教育的理念，转变传统的幼儿教育观念，这就要求家长要了解幼儿教育的内容，并积极的配合幼儿园的教育活动，为幼儿的学习和生活创设出适合的乡土环境，要充分考虑到幼儿的兴趣爱好，让幼儿在参与到乡土教育活动中能够有所收获。

在乡土教育的实践教学中，幼儿教师要经常邀请家长一起配合，共同参与到教学活动当中，为幼儿创设一个良好的乡土教学情境，让幼儿在活动中得到一些知识的认知能力。可以根据一些童谣去创设有趣的情境。例如：一只小蜜蜂，飞到花丛中，飞呀、飞呀。这样的童谣简单有趣，幼儿比较容易理解记忆，这样就很在游戏当中培养了幼儿的语言能力，并且幼儿能够从这些童谣的词汇运用中对内容进行联想，对培养幼儿的语感也有着一定的作用。而且童谣一般都是对身边一些常见的生活场景的描述，生动形象，具有趣味性，幼儿也比较喜欢，因而能够从中获得一定生活知识，在潜移默化中影响着幼儿的思想，为家园共建乡土教学情境提供了很大的帮助。

二、利用民间资源，创设乡土文化环境

幼儿时期的孩子对音乐和美术都是比较敏感的，在幼儿的成长时期，艺术对幼儿的成长有着极其重要的作用。而作为乡土文化的精髓的美术、音乐、舞蹈在农村的社会已经传承了上千年，像民间的戏曲、歌舞、剪纸都是乡土文化中的瑰宝，是幼儿园的乡土教育重要的素材。作为幼儿教师要充分利用这些资源培养幼儿艺术素养，提高幼儿学习这些民间艺术的兴趣，同时通过这些民间艺术素材，了解其中蕴涵的思想内涵，能够丰富幼儿的知识，开阔幼儿的视野。

例如，在幼儿园的教育当中可以引入一些风俗文化的内容，在一些传统的节日举办相应的活动。比如說在清明的时候，组织因而却为革命先烈扫墓，同时也对幼儿进行了爱国主义教育。在端午节的时候，可以带领幼儿学习包粽子，观看赛龙舟的比赛，并且给幼儿讲述这个节日的由来。在中秋节的时候，带来幼儿一起去赏月，同时请家长配合搜集一些相关的民间故事，让幼儿加深对这些民俗的理解和认识，有利于幼儿的综合素质的培养。此外，幼儿教师也要经常组织一些比较接地气的民间游戏，比如说像老鹰捉小鸡、丢沙包、大家一起跳绳等游戏，这样的游戏通常都是难度较低，比较容易做的游戏，让学生在跑跳当中锻炼了身体，同时也在活动中锻炼了头脑。在有条件的地方，也要带领幼儿去参观当地的名胜古迹，让幼儿充分的感受到家乡的文化底蕴。

三、利用自然环境，融入乡土教育实践

农村和城市太多的人文景观不同的是丰富的自然资源，和城市相比更接近自然，这就为开展幼儿乡土教育提供了良好的环境资源。农村的幼儿可以随时随地走进大自然当中去感受大自然。幼儿教师要抓住这一优势，合理地利用大自然得天独厚的资源环境，引导幼儿走近大自然去观察、感受、体验，进而对幼儿进行教育。这些来自大自然的资源没有雕琢的痕迹，生动而真实，符合幼儿认识大自然的要求，同时在大自然当中也更能暴露幼儿的天性，激发幼儿对大自然的探索欲望，同时有利于幼儿主动学习大自然的知识，并去探索大自然的奥秘，有效地培养了幼儿动手动脑的能力，激发了幼儿探索未知事物的兴趣，有利于幼儿的身心健康成长。

比如说生活在城市里的孩子，完全与大自然隔离开来。吃黄瓜，不知道黄瓜秧长什么样，吃柿子不知道柿子是长在树上还是生长在土里等等，乡土教育，让幼儿亲近自然的同时也对生活知识有一定的了解。孩子在动画片中看到的小猪都是两条腿走路的，乡土教育幼儿去农村参观大自然，见到真正的猪的形象，还原了猪原本的样貌，让幼儿有了正确的认识。

结束语：

总的来说，在农村幼儿园的教学当中，要丰富幼儿教育的内容，合理的引入乡土教育的内容，利用本身的自然资源和人文资源，开发适合幼儿的乡土教育内容，同时要注意家园合作，为幼儿创造良好的乡土教育的环境，将民俗以及传统文化等内容融入到幼儿的教育内容当中，为幼儿今后的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 冯晓琴.浅谈乡土资源在农村幼儿园美术教育中的开发和运用[J].新课程·上旬，2017，（10）：100.

[2] 陈晓琼.利用乡土资源开展幼儿美术教学的几点思考[J].教育教学论坛，2020，（15）：337-338.

[3] 褚美丽，欧赛珠.农村乡土资源在幼儿园美术教学中的有效应用[J].新教育，2014，（8）：62-63.

河南省商丘市实验幼儿园 河南 商丘 476000