小学英语教学中学生学习积极性的调动方法

董燕

摘要：学习积极性是学生学习过程中最活跃、最稳定的因素，是学生积极认识事物、参与学习活动的内在动力。只有将学生的学习积极性充分调动起来，才能使学生处于一个较佳的学习状态之中，学生才会乐学、爱学，进而才能收获较佳的学习效果。但长期以来，由于受多重主客观因素的影响，当前我国小学英语教学所取得的效果并不是十分理想，这主要是由于教师没有将调动学生的学习积极性摆在教学的突出位置，只是一味地沿用灌输式的教学模式，造成了学生的学习效率和课堂的教学质量普遍偏低。伴随着新一轮基础教育课程改革的持续推进，小学英语课堂教学应积极构建以兴趣为导向的教学模式，在教学过程中特别注重调动学生学习的积极性和自主性，进而促进学生的主动参与，提升学生的英语综合能力。因此，采取何种有效举措才能最大限度地调动学生的学习积极性，收获事半功倍的教学效果，就成为了现阶段广大英语教育工作者所重点关注和研究的问题。下面，笔者就从自身教学实践与感悟出发，从良好氛围的营造、主体作用的发挥以及有效评价的实施三方面着手，对小学英语教学中学生学习积极性的调动方法作以分析阐述，以资借鉴。

关键词：小学英语;积极性;兴趣;主体;评价

积极性是学生开展一切学习活动，驱使学生产生学习行为的重要动力，是学生有效获取、掌握并内化知识的关键因素。在小学英语教学中，若想使学生爱学、乐学、善学，教师就应在认真钻研课标和教材的基础上，从学生实际出发，采取科学、合理、有效的教学方法，提升学生的课堂参与热情，使学生在英语学习的过程中始终处于活跃、积极、主动的状态之中，使学生切实感受到学英语的乐趣和价值所在，进而将学生学习的积极性充分调动起来，使课堂教学收获事半功倍之效。

一、營造良好氛围，引发学生学习兴趣

由于英语环境的缺乏，再加之英语毕竟不是母语，学生通常将英语学习看作一种苦役，而不是一项生动活泼又独具个性的活动，这不仅极大地打击了学生的学习热情和学习信心，而且也难以提升学生的英语综合能力，对所学知识进行灵活运用。鉴于此，作为小学英语教师，我们在课堂教学的过程中一定要特别注重英语语言氛围的营造，以此来引发学生的学习兴趣，取得更佳的教学效果。

在教学《My favourite season》这一单元之初，我先是利用课件呈现了四张典型的季节图片：春景是红花绿树，夏景是艳阳高照，秋景是硕果累累，冬景是白雪茫茫。之后，我结合四季图景，引导学生复习了有关天气的形容词，如warm， hot， cool， cold等。待将学生的思绪聚焦到课堂中后，我根据图片提问：What’s the weather like？这样，通过在课堂教学之初营造良好的课堂氛围，不仅吸引了学生的注意力，而且还将学生引入了特定的英语学习环境之中，进而有利于引发学生的学习兴趣，为新课教学奠定基础。

二、注重以生为本，发挥学生主体作用

学生是学习的主体和主人。要想调动学生学习英语的积极性，就必须要将学生视为课堂的中心，使学生拥有更多的学习自主权。基于这一点，在小学英语教学中，教师应围绕以生为本这一理念来组织开展课堂教学，将重心由“教”转向“学”，以充分发挥学生的主体作用，使学生始终处于自觉、积极的学习状态之中。

在教学《My school calendar》这一单元时，为了切实发挥学生的主体作用，我利用课件出示了write and talk的图片，引导学生完成了任务单的填写。之后，我让学生四人为一组，两两相互询问，并请一位学生做笔记，最后每组派一个代表做总结回答。此外，我还让学生两人一组，根据自己学校的计划内容，重新编写对话，先自行操练，后集中展示。如此，通过引导学生在英语语言情境中进行合作学习和对话交流，不仅进一步提升了学生的课堂参与热情，使学生真正成为了学习的主人，而且还锻炼了学生的英语思维和交际能力。

三、实施有效评价，调动学生学习热情

评价作为课堂教学体系当中的一项重要构成，是调动学生学习热情、促进学生发展进步的有效手段。然而长期以来，教师仍沿用着一元化的评价方式，将分数作为衡量学生学习成效的唯一标准，这便严重挫伤了学生的学习信心。对此，作为小学英语教师的我们应当立足学生的全面发展，运用真正富有成效的评价方式，以达到调动学生学习热情、提升学生英语素养的目的。

新课程下的小学英语教学评价应坚持以人为本，以促进学生的全面、和谐、可持续发展为根本目标。为将评价激励、导向、诊断等多重作用充分且有效地发挥出来，教师就需采取多元化的评价方式，在纸笔测验的基础上，引入自评、互评、观察、交流、作品展示、建立成长档案袋等多种评价方式，并充分尊重学生的个性差异，对处于不同层次的学生采取不同的评价要求及标准。此外，课外评价也是十分重要且必要的，课外评价主要包括课外阅读评价、参与比赛评价、课外活动评价等。只有将课堂评价和课外评价有机结合，才能切实发挥评价的作用，更好地促进学生的学习和教师的教学。

总而言之，在小学英语课堂教学的过程中，教师必须要提高对调动学生学习积极性的重视程度，营造良好的课堂教学氛围，坚持以学生为中心和主体组织开展教学活动，引导学生发现英语学科的魅力所在，进而切实调动学生的积极性，促进学生更好的发展。

参考文献：

[1]齐学伟.小学英语趣味教学研究[J].才智，2017（06）：91.

[2]陈婷.英语课堂教学活动中调动学生积极性的三要素[J].长三角（教育），2012（12）：40-41.

重庆市丰都县龙河镇中心小学校 408200