高中语文教学开展新思维写作的途径探索

李清波

摘要：高中语文的写作教学，可以有效的提升学生独立创新思维能力，对于学生的成长具有重要意义。所以在高中语文写作教学中，培养学生应用新思维写作的能力，是语文教学中非常重要的任务之一。教师要在新的教学环境下逐渐认识到学生写作能力提升的重要性，在高中语文作文写作教学的过程中，应对学生的写作思维进行培养，保证学生可以在作文教学工作中逐渐获得创新思维，进而提升写作教学工作的质量，为学生未来的发展打下良好的基础。

关键词：高中语文教学;新思维写作;教学实践

引言

为保证语文教学工作在新课程下高质量开展，教师应在语文教学工作中积极的开展新思维写作教学，使学生可以积极地融入写作教学中，不再认为写作工作是学习语文中的难题，进而有效提升学生的学习能力。在新思维写作工作开展过程中，高中语文教师要对现阶段中，写作教学工作中存在的难题进行有效的分析，明确造成该问题的原因，在开展相关工作中针对性地进行避免，进而保证新思维写作工作正常的开展。

一、高中语文开展新思维写作的现状

写作能力是一项需要一定思维能力的学习内容，当前我国许多高中学生在进行写作时没有一个完整的思考过程，写作过程中脑海一片空白，没有任何思路及内容，甚至由于学生的思维跳跃，导致写作内容之间没有任何联系，文章结构及内容都十分散乱。学生写作能力差的原因是多样的，如学生不善于观察生活中的事物，对身边的事物没有好奇心，学生在写作过程中缺乏写作素材，这样的写作内容读起来空洞无力，没有实际含义，不善于观察生活也是最常见的影响学生写作能力的原因之一。 其次是学生对于优秀词句的积累不重视，在写作过程中没有色彩，文字内容干瘪乏味，只是将某件事情进行平铺直叙，整个过程中极其枯燥没有阅读欲望，这样的写作内容是没有实际意义的。推动新思维写作的培养发展，需要对高中学生语文写作过程中存在的问题有深人了解。新思维写作训练能够通过分析问题存在的原因，根据原因选择教学方法，培养学生对语文写作的兴趣，并丰富学生的文学文化底蕴，以此来加强学生的语言能力，对学生的综合素质发展有明显效果。

二、高中语文教学开展新思维写作的途径

1.调动学生的写作积极性

学习兴趣是学生最好的教师，在高中阶段更是如此，由于高中本身的学习压力较大，所以在学生学习过程中，兴趣有很大的推动作用。语文写作能力培养也是如此，由于多数学生并没有直接进行过写作内容的系统培训，所以在新思维写作培养过程中，首先要做的就是调动学生的写作积极性。学生拥有较强积极性后便不需要教师督促也能够完成学习内容，所以培养学生写作兴趣式教学新思維写作培养的第一一步。培养学生写作积极性的方法有很多。例如，教师可通过将自己观察到的生活中的趣事在教学过程中与学生分享，讲述自已在面对这件事物时的心中所想，将观察生活的技巧通过讲述故事的形式教给学生，而后再布置相应的观察生活内容作业，让学生尝试以看故事的角度观察生活，从第一步起让学生感受写作的乐趣。在日常的教学过程中，鼓励学生进行随笔创作，让学生自已尝试捕捉自身的创作意识，从而培养其写作能力及语言能力等，对学生的综合素质发展有重要意义图。

2.培养学生形成良好的写作习惯

在写作开始前，教师可以要求学生根据题目材料将自身所能想到的情感重点，写下来有利用帮助学生填充文章。而且应注意要求学生在学习的过程中自主进行小型文章的写作，锻炼学生的文笔，例如，高中语文教师在播放电影后，要求学生写随记，也可以要求学生形成写日记的习惯，确保学生在学习的过程中可以锻炼自身的写作能力。另外，在完成文章的写作后，要对文章进行通读，发现文章中的错词错句，认识到自身在写作中的不足，防止在下一次写作中再次出现，进而逐渐提升学生的学习能力。

3.提升学生的语言技能

写作工作与语言表达工作是具备一定联系的，因此，有着一通百通的特点，教师要加强对学生语言技能的培养，确保学生语言技能的提升可以带动学生写作能力的提升，进而促进学生的全面发展。在日常教学的过程中，教师要扮演学生的倾听者，只有倾听学生的语言才能对其进行有效的指导，实现学生语言技能的提升。在语言教学的过程中，教师要积极地开展专项练习，教师可以要求学生对某一文章的段落进行模拟，确保学生可以在模拟口语表达的过程中，可以体会文章中所表达的情感，明确文章中情感表达的方式，进而融入到学生自身的文章写作中，以此不断地提升学生的写作能力。

4.注重培养学生的创新性

新思维写作的教学培养模式的核心是“新”，这个新既代表创新，是学生写作的基本要求，在当前社会中，创新意识已经成为十分重要的人才评价标准，各教学阶段也据此为培养学生的创新意识进行了教学方法改革，其中新思维写作培养就是重要的方法之一。创新：意识是促进当前社会发展的动力，所以在高中语文写作教学中，尝试培养学生的创新意识是必要的，而创新意识，即为发现问题的意识。所以在教学过程中，教师需要鼓励学生发现问题。首先，教师可以选择让学生对自已的写作内容进行分析，引导学生发现自身写作内容中存在的问题，让学生根据问题发表自身的看法，这能够进一步提高学生的思维能力。其次，需要提高学生的发散思维能力。在教学过程中，教师可选择一个事物进行举例， 让学生根据例子猜测事物经历过什么，通过这样的方式打开学生的思维枷锁，获得真正的创新能力。

结语

结合全文可知，当前社会对于学生的综合素质能力十分重视，而语文写作能力培养是提高学生综合素质能力的重要内容，当前我国相关部门为提高学生的语文写作能力，提出了许多适用于当前教学形式的教学方法，并取得了良好效果，如新思维写作。新思维写作对纠正学生不良写作习惯，完善学生学习方式及激发学生写作积极性有明显效果，对学生的整体发展有重要意义。

参考文献：

[1]狄中委.谈高中语文作文教学如何革新思维提升教学质量[J].作文成功之路旬刊，2016（12）： 47.

[2]马占霞.浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养[J] .中华少年，2017 （ 30）： 167-168.

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