大数据下基于移动终端技术的课堂云教学模式应用研究

叶俊杰

摘要：随着科学技术的发展，互联网技术已经深入各行各业了，尤其在教育行业，新型信息技术与课程教学融为一体极大地提高了教学效率和水平。小学阶段是学生启蒙学习阶段，对事物的认知和理解能力存在一定的限制，因此，在课堂教学过程中可以充分利用移动终端技术，创新建立网络云课堂教学模式，丰富教学内容，满足学生的发展需求。本文通过查阅文献对大数据背景下移动终端技术的课堂云教学模式研究进行综述，以期为新课标的改革和创新提供一定的参考。

关键词：大数据;移动终端技术;云教学模式

数字时代是科学与技术快速发展的温床，“云端”学习、大数據技术、移动互联网等网络技术正在影响着人们的日常，学生的学习地点也从教室变为在任何方便的时间和地点都可以进行学习，几乎可以达到随时随地进行学习的要求，使得学生在学习过程中充分地利用时间，合理地安排学习计划，提高整体的教学效率。本文主要从课前、课中和课后三个维度进行分析，阐述移动终端技术在云教学模式的应用研究。

一、教学前导入性学习

教育学生除了传授知识外还要教会学生怎么去学习，“学会学习”是培养学生核心素养能力的共同指向，教学前的导入性学习即前置性学习是让学生学会学习的重要方式，提高学生的自学能力。它可以根据学生的自身知识能力水平和生活知识进行尝试性的锻炼学习，从简入繁进行导学性教学。

（一）选择合适的软件

在利用移动终端技术进行云课堂教学之前，选择合适的软件进行学习是必不可少的，与此同时要组织学生学习软件应用的基本操作技能。例如，在英语课堂教学前引导学生尝试使用“英语流利说”“扇贝口语”“纳米盒”等，学习英语的听和读的能力，而且有些软件还提供仿读评分的功能，可以评价学生的发音能力;英语词汇学习的时候可以利用“Google翻译”“金山词霸”“网易有道词典”等软件提供帮助。

（二）建立学习交流群

除了电话沟通外，现在还有着许多更加便捷的互联网联系方式，例如微信、QQ、钉钉等，利用沟通软件建立班级学习交流群，可以实现学习资源共享和课前学习交流。例如在小学语文课本中有许多关于名人事迹的课文，学生可以先在网络上查找有关主人公的信息，并把信息分享到班级的学习交流群中，让全班的同学进行学习和讨论;此外，还可以设计课前的小组学习和调研任务，安排学生分组交流和学习。这种将课堂内学习延伸到课堂外拓展的教学模式打破了传统教学的时间和空间的限制，使得学生学习得更丰富。

（三）关注公众号学习平台

公众号的发展已经逐步普遍化了，在小学教学中可以合理地使用微信公众号学习平台，提高课前学习的效率。在公众号中除了可以学习有关教育机构已经制定好的一些课程外，教学老师也可以创建以学校为主的校园公众号，并分享一些课堂内外的知识，以方便学生自行查看学习。例如“广州版英语”公众号，能给学生在学习英语过程中提供帮助，让学生在家也可以学习单词拼读、课文跟读等，而且还有名师进行微课讲解。对于这种将学生放于中心位置，以先学习后教课的教学模式可以有效地实现“翻转课堂”，培养学生的自学能力和核心素养，促进学生的发展。此外，还有“小学一站通”“小学学习圈”“小学课文朗读”等学习公众号可以为小学生在学习过程中提供课前辅导学习。

（四）做好课前调查

老师在授课前可以利用网络问卷的形式对学生进行调查，提前了解学生的兴趣和爱好，可以针对性地备课和进行授课内容的重点选择，实现因人施教的教学理念。目前，可以利用的网络平台有微信群投票、“问卷星”等。通过提前的信息收集和分析，还可以对学生进行导向性的教学，为学生制作出导学单，让其在学习过程中带有目的性地进行预习任务，增强学习的规划性，然后以兴趣为切入点进行知识的渗入学习，让学生学得轻松。

二、教学中丰富课堂

传统的教学模式是以教材为主、习题册为辅进行课堂教学的，而在现今的数字时代背景下，大数据发展迅速，在课堂教学中需要充分利用现代信息技术以丰富教学内容，为小学课堂增添更多的新颖元素，优化课堂教学，提高整体的教学质量，促进学生的综合发展，实现信息化课堂云教学模式的建立。

（一）学习视频录制

课堂教学授课中，老师可以利用移动终端的录像设备为小学生录制学习视频并分享到班级交流群中，以增加学习的趣味性和学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。例如在语文书法学习课堂中，录制学生练习书法的过程，以多角度来分析学生的学习效果，将学生的练习过程分享，以达到勉励的作用。

（二）课堂模拟教学

现在小学学科的设置丰富多样，尤其是对学生科学知识的传授过程中，很多日常的科学原理都会通过视频的方式进行授课，但是学生很难有感同身受的体会。然而在移动终端技术的支撑下，可以利用“希沃白板”软件设计科学实验的操作过程，模拟实验过程，辅助课堂教学，以优化学生的实验过程，让学生更加直观地去观察和了解实验的结果。在一些科学实验的过程中需要使用试管、烧杯等仪器，其现实操作过程中很难以让学生近观学习，但是利用希沃教学助手可以形象化操作过程，减少观察距离，让所有学生都能清楚地观看实验全过程以及细节之处。此外，还可以利用希沃助手设计词语分类小游戏，让学生在娱乐中学习与巩固。这种利用移动终端技术来模拟操作过程，在安全的环境中保证学习效率，让课堂变得更加精彩，可以取得很好的教学效果。

（三）改进辅助教学方式

在传统的教学课堂中，老师在画图环节往往会存在一个速度较慢或图不生动形象的问题，然而可以利用移动终端技术来解决这个问题。例如在语文课堂上有个“梦想中的家园”设计活动，利用软件技术可以提前准备一些学生可能会有的想法和素材，而且还能进行在线搜索，为学生开展“梦想中的家园”的设计活动提供技术支持，丰富课堂内容。此外在数学课程中有些知识是比较偏抽象概念的，例如平移、旋转以及轴对称等，老师可以在网络课堂中上传相关的资料，可以设计现实生活中的事例如晚会上的舞蹈走位等，展示以中央为轴的轴对称图形、舞蹈演员的旋转以及走位的平移过程。倘若学生在课堂上没有完全明白内容，还可以登录网络课堂，在课后时间进行观看自学，以提高学生的积极性和主观能动性。

（四）开启课堂合作模式

合作能力是学生综合能力培养的重要内容，而云课堂有利于小学生的合作交流和互帮互助。小学的云课堂使得课堂更加开放，为学生提供了更多的可能，学生的交流范围不仅仅在班级内，对于全校的学生可以提供一个公共的论坛，可以让学生释放自己的思想和情感，便于讨论和交流。例如教师用电脑向学生发布关于写作的小组作业，从人物介绍、选定对象、组内分工、整合内容等方面进行任务分配，学生可以通过网络会议进行讨论沟通，实现远程合作交流，以高效地完成写作、交流和评价过程，促进学生之间的沟通和合作，培养其协同合作精神，营造良好的学习环境。

（五）打破时间与空间的限制

学生在家中可以通过网络电视进行课本知识的学习，然后老师通过班级群进行作业的布置和批改，同时，还可利用腾讯会议和钉钉等软件进行家长会的举行，以保障学生学习不终止的同时实时了解学生的安全状况。利用移动终端的云课堂教学打破了传统课堂的时间和空间的限制，可以在紧急情况的出现下也完成学生的培养计划，不停止对小学生的教育和看护。

三、课后实时反馈

（一）课堂知识巩固

在一些晦涩难懂的课堂讲解中，有些学生通过40分钟的课堂授课时间难以完全听懂，因此可以对课堂的讲解内容进行视频的录制，以方便学生课后登录教学系统进行巩固学习，加深对知识的理解。同时可以针对性对学生进行习题训练，通过因材施教的方式来提高学生的学习能力。此外，一些慕课、智慧树课堂等平台课堂可以拓宽学生的视野，提高学生的核心素养。

（二）在线作业安排

学校除了一些以文字形式进行评阅的作业外，还会有文章朗读和背诵、英语在线朗读等作业，利用移动终端的朗读App软件进行作业布置，可以进行作业的录制、保存以及评价。而且老师可以在互联网上查找有关的小学生的语文和英语阅读素材，以便学生进行自主学习，让学生体验不一样的课后作业。

（三）多元评价方式

教师利用一些软件App对学生的作业进行在线评阅和反馈，分析学生的学习情况，并一对一地进行点评。此外，可以通过QQ或微信班级群等展示学生的作业。现在学生很多会学习一门艺术，老师可以通过公众号来展示学生的作品，实现多元化的评价方式，进而激发学生的兴趣，以提高学生们的学习积极性。

四、结语

综上所述，大数据的发展为各行各业都提供了更加便捷的方式和方法，同时也推动整体社会的发展。移动端技术的发展让现在学生的学习环境更加多样化，学习内容更加丰富多彩。但是网络覆盖率则是实行移动终端技术云课堂教学的前提因素，因此移动终端设备的使用操作和网络的覆盖是重中之重。小学阶段教育是学生的培养良好学习习惯的关键时期，利用网络技术，优化课堂教学，建立课堂云教学模式，以充分地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，促进学生的综合发展。

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