当代大学生党员理想信念教育的现状分析

马继强

【摘要】大学生是国家的未来，民族的希望。而大学生党员，应当在青年学生中起着先锋模范带头作用。注重学生党员理想信念教育，有利于促进他们坚定崇高信念，追求远大理想，面对困难和挑战时，无所畏惧，奋勇争先，拥有强大的精神动力。通过问卷或访谈调查发现，一少部分大学生党员的理想信念还有待加强，这就需要从自身、社会、学校等各方面查找原因，以便有针对性地解决问题。

【关键词】党性修养;人生规划;知情意行;个体关注

在中国共产党的正确领导下，中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中国特色社会主义进入了一个崭新的时代。中国特色社会主义新的伟大目标和美好蓝图需要中国年青一代不遗余力的去奋斗和开创。大学生党员是青年学生中的先锋，他们能否坚守正确的政治方向、能否塑造完美人格、能否在社会中发挥正能量，都与他们所接受到的理想信念教育紧密相关。

通过对沈阳地区不同高校300名大学生党员调查发现，他们所具备的理想信念整体状况良好，政治素质较高，在涉及到原则性和思想性问题时旗帜鲜明，具有正确的政治立场。但是少部分大学生党员身上我们也能看到所暴露出的问题：

1、少数大学生党员自身党性修养不够

少数大学生党员对于基本的政治理论问题存在严重的盲区。调查中显示，7.2%的党员不能准确说出党的根本组织制度和领导制度;12.2%的大学生党员不能准确选出“四个自信”和“四个意识”的含义;更有21%的大学生党员不能准确答出中国共产党在社会主义初级阶段基本路线的内容。这深刻说明，大学生党员对于党的基础理论不扎实、理论学习上不求甚解，对相关基本概念认识模糊。调查中发现，11.6%的同学承认平时忙于课业和娱乐活动，很少主动学习理论知识;27.7%的大学生党员表示“虽然能够主动学习理论知识，但是很少参加社会实践类活动”;42%的大学生党员选择“经常参加实践活动，但是从不主动学习理论知识”。从各种调查数据来看，少数大学生党员没有正确认识到理论知识的重要作用，缺乏学习的主动性和自觉性。在谈及入党动机时，少部分大学生党员显示出明显的功利主义倾向：6.1%的大学生党员把入党当做一种身份荣誉的象征;9.5%的大学生党员选择“入党有利于个人事业发展”。所以说，一少部分大学生党员并未端正入党动机，思想觉悟不够党员的标准。在谈及未来就业理想时，有38%的同学表示，“由于受家庭因素影响，不愿意去贫困地区”，有17%的大大学生党员党员表示，“如果待遇够好，可以考虑”。这也说明了这一少部分同学，虽然愿意毕业后投身于祖国建设中，但不愿意牺牲个人利益，意志薄弱，艰苦奋斗的精神不足。在回答“是否有人生目标”、“有怎样的人生目标”时，有18.4%的大学生党员回答“尚未建立明确的人生目标”，12%的同学表示“只有短期目标，尚未建立长远目标”，有8.3%的同学表示，“对外来充满迷茫，不知何去何从”。能够看出，部分大学生党员没有长远打算，无法建立起科学的人生规划，部分大学生党员走一步看一步，缺乏长远考虑。这种大学生党员遇到挫折与困难时，也往往容易灰心丧气，对理想信念容易发生动摇。

2、部分高校相关教育工作者对理想信念的教育认识不足

在调查当中，70.2%的大学生党员认为学校的思想政治相关教师能够“拥有较强的理论修养，为人师表”，但是其余的大学生党员认为这些教师做的还不够，并没有发挥出明显的示范作用，自身理想信念不坚定，表明相关教育工作队伍建设需要加强。有62%的大学生党员认为思想政治理论教师“把理论与实践相结合，达到知情意行的教育目的”，但剩余的大学生党员认为教师在课堂上对理论宣讲的太多，教育的理论性太强，缺乏与社会实践的联系，期望加强实践课的环节。还有71.1%的大学生党员认为所在党支部对学生入党前考察严格，但在学生入党以后，在理想信念教育方面有所松懈，忽视了大学生党员培养的连续性。

3、缺乏个体关注，教育形式单一

有些党支部很多时候都注重强调理想信念教育的理论性宣讲，但对于个体党员不同的成长背景、发展需要、个性特点等关注和引导的较少，使大学生员知道应该做，却不知道具体如何做。让理论仅停留于书本，不能贴近大学生党员生活的实际。还有一些高校将主要精力放在忙于日常教学和管理，基层党组织建设薄弱，教育形式老旧，难以适应社会和大学生党员的思想变化。在回答“所在支部用通过何种形式进行理想信念教育”时，“召开党员会议”、“观看红色电影”这两种形式占到了87.3%。数据显示，尽管有59.5%的大学生党员表示党支部经常使用网络平台进行理想信念教育，但是近40.8%的同学感觉内容更新的慢，功能不足，缺乏良好体验。可见，封闭式的理论教学安排的多，开放式的教学活动安排的较少，部分学校开发的网络平台难以满足大学生党员的实际需要，很难调动起他们的学习热情。

总的来说，对于理想信念教育而言，少部分大学生党员存在著政治理论水平不高、党性修养不够、重大政治问题认识不足、艰苦奋斗精神薄弱、具有功利主义倾向、榜样示范性发挥不明显、人生缺乏长远规划和理想目标模糊不清等问题，很显然，这都没有达到理想信念教育的预期目标，还需要我们在实践中不断的探索和解决。