探讨健康教育实施在小儿哮喘护理中的效果及满意度

2021-09-10 18:09王宏丽
康颐 2021年3期
关键词:小儿哮喘健康教育护理

王宏丽

【摘要】目的:探讨健康教育在小儿哮喘护理中的效果及满意度。方法:择取本院小儿哮喘患儿68例,时间为2019年10月至2020年10月,分别实施常规护理及健康教育。分析应用效果及护理满意度。结果:与对照组相比,观察组满意度显著偏高,观察组PaO2指标显著偏高,PaCO2指标显著偏低(P<0.05)。结论:为患儿采取健康教育护理模式,护理效果显著,能有效改善患儿临床症状,提高家属满意度。

【关键词】健康教育;小儿哮喘;护理

【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.03.154

小儿哮喘是儿童时期常见的慢性呼吸道疾病,主要由于气道慢性炎症而导致起到气道反应性增加,引起反复性喘息、咳嗽、胸闷等症状[1]。小儿哮喘的发病机制与免疫因素、精神因素、神经因素、遗传因素等密切相关。对于小儿哮喘的治疗,目前临床上主要以控制急性发作、防止症状加重为治疗目的,并遵循长期性、个体化的治疗原则,可有效降低气道反应性,减轻气道炎症[2-3]。报道如下。

1  资料与方法

1.1一般资料

2组资料对比(P>0.05),见表1。

纳入标准:(1)确诊为小儿哮喘的患儿;(2)患儿年龄≤12岁;(3)均取得所有患儿及家属同意并签字。

排除标准:(1)合并重要脏器疾病的患儿;(2)患有精神疾病的患儿,配合度低的患儿;(3)患儿资料不全。

1.2方法

在本次研究中,两组护理方式具体如下。

对照组:采取常规护理,定期对患儿病房进行消毒处理,密切观察患儿病情状况;加强呼吸道护理,必要时给予雾化处理,帮助患儿排痰;做好并发症预防护理,给予患儿饮食及运动指导,避免患儿因饮食不合理或运动过度而引起并发症的出现等。

观察组:在上述基础上,增加健康教育,包括:(1)心理宣教。患儿年龄较小,加之因疾病出现各种不适症状,因而容易引起哭闹情绪,进而加重哮喘的发作。护理人员应密切观察患儿情绪变化,及时与家属进行沟通,以充分掌握患儿内心状态,同时采用语言交流的方式舒缓患儿不良情绪,帮助患儿保持平稳情绪。(2)生活习惯宣教。充分了解患儿的生活习惯,包括饮食、运动、个人卫生习惯等,并为患儿及其家属讲解保持良好生活习惯的重要性,针对生活习惯不良的患儿进行及时纠正。(3)用药教育。为患儿家属讲解用药知识,包括患儿服药方式、剂量等,同时密切观察患儿用药后的反应,若出现不良反应,应及时告知医生。(4)出院宣教。患儿出院时,告知家属及患儿日常生活中的注意事项,如注意隔绝过敏原,避免患儿突然剧烈大哭,疾病复发时及时送医等;并告知家属定期带领患儿回院复查。

1.3效果判定

1.3.1采用医院自制护理评分表格,采用4级评分法:75分以下代表不满意,76~89分代表较满意,90~100分代表满意,将两组患儿家属的评分进行比较。

1.3.2记录两组患儿护理前后血氧分压(PaO2)、动脉血二氧化碳分压(PaCO2)指标变化情况。

1.4统计学软件

应用统计学软件SPSS22.0对资料进行分析处理,患儿的计量资料(x±s)与计数资料(%),分别应用t、x2检验,以P<0.05为差異有统计学意义。

2  结果

2.1家属满意度对比

如表2所示,与对照组相比,观察组满意度显著偏高(P<0.05)。

2.2各指标对比

如表3所示,护理前两组PaO2、PaCO2差异较小(P>0.05);护理后与对照组相比,观察组PaO2指标显著偏高,PaCO2指标显著偏低(P<0.05)。

3  讨论

小儿哮喘是一种气道慢性炎症性疾病,这种慢性炎症导致气道反应性的增加,而出现可逆性气流受限,从而引起患儿出现一系列临床症状[4]。在患儿临床治疗过程中,为其提供规范性的治疗措施是极为重要的,同时辅以健康教育,能够通过疾病知识的宣传与教育,不仅能够有效治愈疾病,还能降低疾病复发的概率,减少危险因素[5]。

本次研究结果显示,与对照组相比,观察组满意度显著偏高,观察组PaO2指标显著偏高,PaCO2指标显著偏低(P<0.05)。说明为小儿哮喘患儿实施健康教育模式,能够提高患儿血氧分压,降低二氧化碳分压,有利于改善患儿血流动力学指标,从而可有效提升患儿预后效果;通过健康教育的方式还可提升患儿家属的满意度,有助于提升对患儿的护理效果。

综上所述,为患儿采取健康教育护理模式,护理效果显著,能有效改善患儿临床症状,提高家属满意度。因此,健康教育护理模式值得在临床上推广。

参考文献:

[1]张爽.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果[J].我和宝贝,2021,11(1):48-50.

[2]黎丽娟.健康教育对小儿哮喘治疗及睡眠的影响[J].世界睡眠医学杂志,2020,7(1):95-96.

[3]刘玉珍.健康教育在小儿哮喘护理中的应用[J].中国农村卫生,2020,12(15):38-39.

[4]张艳博.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的作用分析[J].糖尿病天地,2020,17(3):237-238.

[5]张玲.强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响评价[J].中国农村卫生,2020,12(14):74.

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