信息技术与初中英语课堂教学的有效整合

朱晔

摘要：在当前我国社会快速发展的过程当中，国家的经济以及科技水平也得到了有效的提高，更多新的技术手段在校园，在教育活动当中得到了体现，给学生的学习带来了一定的新的感受。本文根据当前初中所开展的英语教学进行了分析，探究了在英语课堂上信息技术的应用状况。

关键词：信息技术;初中;英语课堂

在初中阶段学生学习到的英语知识内容对于学生来说有着重要的作用，当然学生在学习的时候也会有一定的困难和阻碍，而出现这些困难和阻碍的主要原因就是因为我国和西方国家存在文化的差异，这严重的影响了学生学习的效果水平。所以本文重点分析了在英语课堂上信息技术应用的状况，希望能够通过信息技术和课堂教学工作两者的融合从而有效的降低用于学习的难度，确保学生能够更好的展开英语知识的学习，让学生接触到更多渠道的教学资源，促进学生英语成绩的进步。

1信息技术与初中英语课堂教学整合的作用

1.1培养学生综合能力

在初中阶段所开展的英语课堂教学中，一定要将信息技术和英语课堂教学的内容两者有效的结合在一起，这样能够帮助学生更好的学习英语，也能够最大限度的提高学生的综合素养以及学生的英语能力。因为英语这一门课程本来就有综合性以及丰厚丰富性较强的特点，是具备丰富内涵的一门语言类的学科知识，英语这一门学科本身还有很多西方国家的文化和习俗内容，因此学生在学习英语的时候，初中的英语教师就需要更多的应用信息技术手段，结合多元化的教学资源，让学生更好的学习英语文化也能够最大程度的将英语文化习俗，还有英语这一门学科所具备的特点英语这一门语言具备的特征传递给学生，让学生不仅仅能够学习到比较简单非常基础的英语知识内容，也能够让学生更多了解到其中包含的风土人情文化。

1.2激发学生学习兴趣

只有兴趣才是学生进行学习开展一些学习行为的内在动力，在传统的英语课堂教学过程当中，很多教师都是利用领读或者是讲读的教学方式进行教学，学生在课堂上只能够被动的听教师的讲解，而在当前素质教育推进的教育理念下更多的强调学生在课堂上的主体性地位和作用。所以在具体的教学过程当中，就是应该充分地调动学生进行学习的积极性，调动学生的主观能动性，让学生可以主动地参与到英语教学活动当中去，而信息技术和课堂教学两者的有效结合，可以直接利用信息技术当中图片还有视频等多方面的优势，直接刺激学生的各方面感官，吸引学生学习的注意力，让学生可以快速的进入到学习的状态当中去，也能够帮助教师将比较抽象的英语知识转化为一些形象具体的内容，让学生的学习难度不断的下降，让更多的学生可以全身心的投入到英语当中去。

1.3拓宽学生的学习渠道

在传统的英语教学当中，很多知识的学习都来自于教师的讲解和传授，因此学生进行学习的渠道比较单一，并且英语也是一种第二语言，在生活当中也将英语当作第二语言使用，所以很多学生并没有更多的空间以及更多的机会去进行英语训练。所以学生的学习效果不是非常的理想，而将信息技术和英语教学两者整合在一起开展教学活动，教师就可以通过教师制作的微课视频，又或者是到各个学习网站上的去学习英语，练习自己的英语能力，利用信息技术从而为学生创建更多对话的机会，让学生能够更快更好地融入到英语的学习环境当中，去培养学生所具备的英语语感。

1.4优化英语教学过程

信息技术和英语教学两者的有效结合不仅仅可以促进学生的成长，也可以辅助教师开展教学活动，教师可以更加充分的利用信息技术的优势将信息技术在教学环节当中体现出来，对学生进行英语知识的有效讲解。比如说在学习到一些关于场所的应用英语词汇的时候，教师就可以通过信息技术帮助学生进行学习，在课堂上创设相对应的教学情景，在进行购物单词的教学过程当中，教师也可以利用信息技术创建一个英语对话情景，使得学生能够更加积极的参与到英语对话交流当中去。这些方式都可以从一定程度上优化英语教学模式，使得英语应用教学的质量以及教学的效率水平得到提高和发展。

2信息技术与初中英语课堂教学的有效融合策略

2.1创设情境，打造信息化的英语课堂

在实际展开的英语教学工作当中，通过结合信息化的技术可以直接在课堂上创设相对应的英语教学情境，也能够最大化的带给学生一些感官上的刺激，使得学生产生一些视觉的冲击，当然通过这种方式也能够激发学生对于英语学习的热情和主动性，让学生可以在课堂上真正的融入教学过程当中，教师也能够趁机开展主题的教学。但是在这个过程当中还需要关注的一点就是课堂教学内容在发展和实施的阶段，想要更加科学合理的创设教学的情景，那么就需要强调信息化技术的应用效果，学生和教师之间的互动也需要不断的加强，这样教师才能够在教育学生的时候发挥一定的引导性作用，不断的拓展学生学习的思维，让学生了解到在本节课学习的时候需要注意的一些重点问题，或通过这种方式循序渐进的展开教学工作，为接下来英语教学开展奠定坚实的基础。

2.2利用信息技术创造信息化课堂话题情境

信息技术和初中阶段的英语教学内容两者的有效融合能够让学生学习了最为基础的知识内容的前提下，提高学生对于英语知识的学习兴趣，有效的提高学生的英语学习水平，当然也能够通过利用信息化技术进一步创设用于问题情境，通过更加科学合理的对话情节，能够使得学生参与到英语教学工作当中的积极性和主动性得到有效的激发，当然也能够通过小组合作或者是师生互动等多种教学模式使得教学的质量得到提高。但是在进行情景创设的时候，教师还需要保证的就是设置的问题的明确性，需要循序渐进的引导学生的思维，在尊重学生的基础之上引导学生能够真正的利用英语知识进行有效的合作以及具体的交流，促使学生的表达能力得到发展和进步。

2.3在巩固练习中提高知识学习牢固性

信息技术和初中阶段所开展的英语教学工作两者之间的整合，也能够在知识巩固的过程当中凸显出来。教师在进行具体的教学过程当中，为了进一步巩固学生对于学习的目标的有效掌握，从深层次感受到教学工作开展的作用以及遵循的理念，就可以让学生提前预习课程，通过网络的方式观看教学视频，从而让学生更好地掌握在课堂上进行讲解的知识点，也能够提高学生的学习效果。当然在课后的预习阶段，教师也需要让学生利用信息技术再次重复复习课堂上学习的知识，让学生深入理解这些知识内容。

3结束语

总的来說，在当前我国初中英语课堂教学的过程当中，利用信息技术能够及时的改善传统的教学模式，更多的关注到学生本身让学生掌握课堂的主导权，从而促进学生综合能力的发展和进步。

参考文献：

[1]张世辉.信息技术与初中英语课堂教学整合的评价指标维度研究[J].学周刊，2017（25）：145-146.

[2]贾大庆，周笑蓉.运用信息技术有效整合初中化学课堂教学模式研究探索[J].数字教育，2015，1（03）：68-73.

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