开发创新实验微课 促进初中物理课堂教学

李克斌

【摘    要】微课是当前教育领域中比较热门的一种教学工具，将其合理应用到物理教学中，可以起到良好的效果，如激发学生的学习兴趣，提升教学质量等。实验作为物理教学中十分重要的一部分，需要教师加强重视，基于微课积极进行实验创新，以便给予学生良好的学习体验，推动物理教学效率整体性的提升。基于此，本文主要针对开发创新实验微课，促进初中物理课堂教学进行了详细的分析。

【关键词】开发创新  实验微课  初中物理

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.012

创新实验微课具体就是说对物理实验内容进行合理的创新，直接将其开展过程进行录制，制作成微课。将其合理应用在初中物理教学中，能够给予学生一种新鲜感，帮助学生更好地理解实验内容。不过就具体情况来看，部分教师对此并不是很重视，在课堂教学中依旧采用灌输式教学手段，并且对实验教学比较忽视，导致物理学科的魅力很难有效的体现，学生兴趣缺失，教学效率的提升自然也会受到阻碍。所以需要初中物理教师清楚认识到这一点，积极进行创新和改变，加大力度开发创新实验微课，为高效课堂的构建提供助力。

一、深入分析教材，明确开发内容

实验微课的开发创新存在很强的系统性，需要教师做好各个环节的规划，考虑到各方面的细节，这样才能确保教学质量，达成理想的教学目标。在这之中，教师要深入分析教材，明确开发内容，这是重要基础，所以要积极落实。简单来说，就是要汇总教材上的实验，明确目的，然后仔细分析，找到其中能够创新的地方，以便更好地揭示物理规律和现象，加深学生的理解与掌握[1]。需要注意的一点，实验能够创新的地方有很多，如思路创新、器材创新等，而这就需要教师结合实际合理选择，为教学质量的提升提供帮助。

例如，物质密度的测量是初中物理实验中十分重要的一项内容，该实验的公式为ρ=M/V，也就是说实验中借助天平将物质质量测量出来，通过量筒测出物体体积，最终便能获得物质密度。为了有效拓展学生的思维，教师便可以基于此合理进行实验微课的创新。具体指应用弹簧测力计、水、烧杯和密度大于水的不规则物体测出物体密度。在这一创新实验中，因为没有天平和量筒，所以不能直接测量出物体的质量与体积。因此，教师可以在微课中留下悬念，让学生想办法间接测量。通过这一微课视频，能够进一步加深学生对该物理实验的理解和认识，还能锻炼学生从多个角度分析问题的意识与能力，为其今后学习进步奠定扎实的基础。

二、认真准备，合理录制微课

明确创新实验内容之后，教师便要认真的进行准备，为接下来的视频录制做好铺垫。具体可以从以下两方面着手：一是做好创新实验的操作准备。具体就是明确实验原理、步骤和所需要的器材等[2]。为了切实提升视频录制质量，教师可以尝试着先开展实验，了解其中的细节之处和重点所在，确保各方面能够落到实处。二是要做好视频录制的准备。考虑到各种外界因素的影响，合理布置好实验现场，尽可能避免或者降低不良影响，还要结合实验要求合理进行录制设备的放置，以便将实验过程清晰完整地展示出来。

基于创新实验原理设计好实验步骤之后，在合适的位置摆放几部相机或者手机，然后由专人負责，为录制工作顺畅的开展提供助力。录制前，还应借助试录的方式观察一下视频画面质量，调节好亮度、灯光等，确保质量最佳。

三、注重回看，合理处理视频

在视频录制中，需要由专人负责观看，及时进行各项参数的调整。在录制完成之后，还要进行回看，观察视频内容中是否涵盖了重点内容，如果发现问题，需重新进行相关内容的录制。在这一过程中，要做好视频的处理，如声音清晰度是否合适、画面是否有卡顿等，应用专业手段进行处理，确保视频时间在3分钟-10分钟之内。

初中物理教师在做创新实验的时候，应该边介绍边开展。同样是以“物体密度测量”为例，教师在视频中要为学生详细地讲解实验原理，并在重力测量前详细检查一下弹簧测力计，确保其性能没有问题。在微课视频中，还要注重弹簧测力计指针位置的放大，确保学生能够看清读数。

四、合理反思，优化开发细节

在课堂上组织学生观看创新实验微课视频的时候，因为该实验和教材上有着很大的不同，所以会给予学生新鲜感，进而能认真的观看。不过这并不意味着开发结束，教师要观察学生的观看感受，明确哪些方面还需要进一步的调整，这样才能将创新实验微课的作用更加充分地发挥出来，促进学生对物理实验的有效学习。

当微课制作完成之后，要加强评估实践效果，结合学生的知识掌握情况了解其中存在的问题，合理进行反思，并且采用合适的手段优化细节。在课堂教学中，教师可以围绕着创新实验设计合适的问题，再根据学生的回答分析微课中的问题，特别要积极采纳学生给视频内容提出的各种建议[3]。对于内容优化来说，可以结合实际增加录制设备，使得学生可以从多个视角了解创新实验，并对内容进行有效的把握。还有就是在播放过程中，因为班上人数众多，后面的学生难免会出现听不清的情况，为此，教师在视频中要增加字幕，以便解决学生听不清的问题，确保学生观看效果。

五、结束语

在初中物理教学中积极开发创新实验微课十分重要，这不仅是教学改革的需要，还是学生学习的要求。针对此，初中物理教师需要积极转变传统教学观念，并且在开发创新实验微课的时候综合性的考虑，关注到各个细节之处，然后在此基础上制订详细的计划，确保教学能够稳定有效的开展。除此之外，还需要考虑到学生的学习需求与兴趣爱好，才能确保实验微课可以很好激起学生的学习兴趣，促进学生主动参与其中，实现对知识的深度理解和掌握。

参考文献

[1]江德伟.浅谈在初中物理实验教学中应用微课的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：81-82.

[2]张大明.开发创新实验微课促进初中物理课堂教学[J].安徽教育科研，2020（23）：110-111.

[3]洪培峰.微课在初中物理实验教学中的运用研究[J].数理化学习（教研版），2020（11）：51-52.