传统文化教育渗透在小学语文阅读课堂中的重要性

刘婷

【摘    要】小学语文阅读的目标宗旨主要在于培养语文实践意识，激发小学生的阅读过程参与兴趣，促进小学生的人文综合素养得到提升。在此过程中，语文阅读课堂不能缺少传统文化的渗透融入。语文教师如果在语文阅读课上能够适当渗透传统文化教育，则可以调动小学生的人文情感体验，充分体现传统文化教育贯穿于语文阅读过程的必要性。

【关键词】传统文化教育  小学语文  阅读课堂  重要性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.022

传统文化教育必须贯穿于语文课堂教学，尤其是针对语文阅读教学过程而言。小学生在阅读课上如果能获得传统优秀文化的心灵滋养，那么小学生将会产生非常强烈的语文阅读向往，同时还能确保小学生获得更加深刻的语文阅读探索学习印象。由此可以判断，语文阅读课堂应当全面渗透传统文化教育，增强小学生理解与感受传统文化的能力。

一、传统文化教育渗透在小学语文阅读课堂中的重要性

传统文化教育的本质在于优秀传统文化因素渗透并且融入到语文课堂过程中，借助传统文化的媒介来激发小学生的内心情感体验，对于语文课的人文情感内涵予以丰富扩展。目前在语文课改的促进影响下，语文阅读课以及传统文化教育之间的关联性已经表现得非常显著。语文教师在选择语文阅读材料、启发小学生自主完成阅读过程以及开展阅读课后总结的各个阶段中，都要确保充分融入传统文化内涵，提升小学生的人文情感境界。

由此可见，小学语文课堂融入与贯穿传统文化教育具有显著的必要性。小学生具有特殊的成长期心理特征，多数学生并未形成稳定的个性与情感心理状态。在此基础上，语文教师有必要运用崇高与丰富的人文情感来感染小学生，启发小学生接受崇高的传统文化意境[1]。小学生在传统文化教育的潜在影响作用下，学生的人文道德境界将会获得有效提升。

二、传统文化教育在小学语文阅读课堂中的具体运用思路要点

（一）鼓励小学生自主开展语文阅读探索

自主展开语文阅读探索的整个实施过程将会带给小学生全新的语文阅读感受，有效丰富学生的阅读人文情感体会。因此，语文教师必须要鼓励小学生大胆展开自由的语文阅读探索，启发小学生扩展语文阅读中的联想思维，帮助小学生逐步形成正确的语文阅读探索学习方式。语文教师应当将与阅读内容密切相关的传统文化因素巧妙渗透于课堂过程中，激活小学生的语文阅读思路。

例如，在对《植物妈妈有办法》进行阅读讲解时，语文教师应当引导小学生透过阅读内容的表面语句含义深刻体会植物妈妈为植物宝宝存活于自然环境做出的各种努力，让学生感受伟大深厚的母爱内涵。小学生在强烈的人文情感感染效应下，学生内心情感将会得到全面的升华，有助于小学生感受孝顺父母与回报父母的优秀传统文化内涵。

（二）创造人文情感共鸣的语文课堂意境

传统文化来自于劳动群众以及圣贤的智慧创造，因此带有强烈的情感共鸣吸引效果。语文教师对于传统文化元素在正确进行融入与运用的前提下，小学生的人文情感共鸣将会得到激发，烘托出语文课堂的人文情感意境。小学生在充满情感吸引力的阅读课堂中，学生的阅读创新思维将会得到更加有效的锻炼，显示出语文阅读过程与传统文化元素相结合的良好促进意义。

例如，对于《寒号鸟》在进行阅读课文的讲解过程中，语文教师应当让小学生运用自主归纳的方式来判断阅读内容主旨，并且通过放映动画片段等生动的方式来展示阅读课堂场景。小学生通过观看生动与鲜活的阅读课堂展示场景，内心将会充满强烈的阅读课堂向往情感，充分保证小学生在阅读课上维持浓厚的阅读兴趣[2]。

（三）引导小学生联想传统文化内涵

傳统文化蕴含非常丰富的语文阅读资源与素材，语文教师对于宝贵的传统文化素材必须要做到正确加以利用，帮助小学生积累语文学习资料，引导小学生展开针对阅读内容的迁移联想过程。小学生对于课堂阅读内容达到透彻理解程度的情况下，语文教师应当为学生呈现更多的关联阅读内容，启发小学生联想丰富多彩的传统文化内涵。

例如，在对《静夜思》的语文阅读内容进行迁移联想的过程中，语文教师应当要求小学生阅读思念家乡为主题的古诗词，启发学生自主探索与寻找上述古诗词的共同思想主旨。小学生在自主阅读与联想的实践过程中，学生的语文思维能力就会得到全面的提升。语文教师应当为小学生保留自由选择阅读对象与内容的机会，避免直接为小学生指定阅读对象。小学生在允许范围内应当能做到自由进行阅读对象的筛选与整合，训练学生的自主阅读意识。

三、结束语

经过分析可见，小学语文阅读蕴含了深厚与丰富的传统文化内涵，因此体现了语文阅读教学以及传统文化教育过程紧密结合的重要促进效果。语文教师有必要启发小学生深刻感受优秀文化内涵，激发小学生的阅读课堂参与热情。并且，语文教师应当适度扩展阅读内容的覆盖领域范围，全面丰富学生的阅读情感体验，培养小学生的良好人文价值取向。

参考文献

[1]吴海燕.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透途径[J].小学生（下旬刊），2020（11）：38.

[2]张慧.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透探究[J].小学生作文辅导（上旬），2019（11）：101.