绘本阅读教学对中班幼儿情绪影响的分析

袁愿

【摘    要】新时期，在幼儿教学过程中，教师要科学地开展绘本阅读教学，绘本阅读教学能提高幼儿的情绪管控能力，利于加强幼儿的综合素质。因此，本文通过实践分析了运用绘本阅读教学提高中班幼儿情绪控制能力的措施。

【关键词】绘本阅读  中班幼儿  情绪

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.053

绘本阅读教学会影响中班幼儿的情绪，通过加强幼儿情绪管理，可以提高幼儿学习效率，有利于全面培养幼儿的综合水平。因此，在进行教学实践研究过程中，教师要有针对性地进行绘本教学设计，加强绘本教学质量，以全面提高绘本教学有效性。

一、重视情绪的识别与理解

所谓的绘本，本质上是帮助幼儿提升情感认知，做好学习实践的载体。图画的方式具备极高的辨识度，所以能够帮助幼儿更好地以此方法建设属于自己的“认知地带”。绘本可以运用其中的文字描述帮助幼儿更好地感受不同的情绪。比如《我好难过》这一绘本中运用“一种灰灰的、累累的感觉”的方式帮助幼儿更好地理解“难受”这一情绪，进而感受到这属于一种不好的、不快乐的情绪体验。绘本中也可以运用图画的方式表达相应的情绪，比如《我觉得自己很棒》这一绘本中就有一张“小天竺鼠开心地拍着自己堆好的雪人”的图片，帮助幼儿感受到“我很棒”这一情绪体验，运用绘本幼儿能够更好地了解通过自身努力所达成的收获能够带给自己一种良好的情绪体验，也就是成就感。再如《我好害怕》这一绘本中，作者在“小熊一家三口在月亮的陪伴下，走在夜路中”的图片旁配上了“我要学着了解黑夜，其实黑夜也很美丽”的描述，进而更好地帮助幼儿降低自身对于夜晚的害怕，帮助其减少自身因为黑夜而产生的恐惧。绘本能够帮助幼儿更好地了解和判断相关的情绪，使幼儿明白各种情绪想要表达的内涵，进而做出更为正确的、适当的反应。

二、构建幼儿情绪培养情境

为了更好地运用绘本帮助幼儿感受其中的情感，教师可以针对性地结合一系列的音乐、情境氛围引导幼儿展开绘本阅读，使其更为深入地了解绘本。在教学过程中，教师应当根据教学内容的需求和学习特点，针对绘本创建适当的情境，更好地调动幼儿的思维，提升幼儿的兴趣，帮助幼儿产生共鸣，进而更为深入的了解绘本所描写的内容。在实际教学中，教师应当充分的结合教具和音乐进行情境创建，进而构建一个更为深厚的情境，帮助幼儿更好地理解其中所蕴含的内容。比如《彩虹色的花》这一绘本，教师可以结合多媒体手段进行教学，运用PPT的方式展示这一绘本，并配上适当的音乐进行绘本内文字的朗读，做到动静结合、绘声绘色，进而更好地帮助幼儿感受到其中蕴含的情感。再如《水果跑呀跑》这一绘本中描写了不同的水果着急奔跑的样子，为了更好地帮助幼儿了解这部分内容，教师可以模仿不同的水果奔跑的姿态，进而向幼儿传递其中蕴含的情感，帮助幼儿展开深入学习。

三、创新绘本阅读教学方式

为了更好的基于绘本展开教学，教师应当创新自身的教学方法。教学方法的创新应当围绕画面情节、问题表达、教师感染力发挥这三个方面进行展开。对于画面情节而言，需要重视“阅”的过程，让幼儿能够在这一过程中感受到绘本内任务的情绪和情感，为了帮助幼儿自主地在阅读绘本的过程中达成这一目标，教师应当给予幼儿一定的引导，进而帮助幼儿通过绘本中人物的表情和动作，感受到任务所蕴含的情绪。比如《我爸爸》这一绘本，教师可以引导幼儿先仔细观察绘本中爸爸的动作和表情，进而根据爸爸张大口、大笑、叉腰的表情变化分析出爸爸所蕴含的情感。对于问题表达，教师则需要根据幼儿绘本阅读的实际状况，进行有针对性的提问，引导幼儿展开深入思考，积极的动脑，进而拓展自身的思维，感知相关内容。幼儿在教师提问过程中应当充分、勇敢地表达自身的情感，比如《是谁嗯嗯在我的头上》这一绘本的阅读中，碰到野兔的小鼹鼠在生气时会用大声的方式表达自身的生气的态度，为了帮助幼儿感受这部分内容，教师可以在幼儿进行阅读的过程中先对幼儿进行提问：“如果你是小鼹鼠，你会怎么表达自己很生气呢？”通过这样的方式使幼儿能够明白如何运用表情和动作表达生气这一态度。在这一过程中，幼儿能够更为快速深刻地理解绘本中所描绘的情感，进而拓展自身的思维。为了更好地落实情绪、情感教育的内容，教师也要发挥自己的作用，提升教学的感染力，使得幼儿能够更好地体会绘本中的情感。相较于成年人，幼儿对作品的理解往往缺乏一定的文字表述能力，所以教师要通过声情并茂的演讲方式完成情感的传递工作。为更好地将绘本中人物的情绪情感传递给幼儿，教师应灵活运用不同的标签、音量、语调、语速对绘本中各个角色或人物的情绪情感进行讲述。以绘本《魔法亲亲》为例，教师在绘本的朗读过程中需要做到声情并茂，在读到不想上学的小浣熊的内容时，教师可采用亲切、温暖的语气，同时可以亲一下幼儿的手心，从而引导幼儿对这种表达方式的理解，让幼儿理解什么是母爱与亲情。

四、结束语

繪本阅读对于幼儿的情绪影响深远，作为幼儿教师，要结合中班幼儿的实际情况，科学地进行绘本阅读教学实践，不断提高幼儿绘本教学效率，进一步帮助幼儿提高情绪控制与表达水平。希望通过以上分析，能进一步提高幼儿园绘本教学质量，从而为幼儿日后发展奠定良好基础。

参考文献

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