浅析微课在中职计算机教学中的应用

罗军

【摘    要】在当前的教育环境下，以先进的教育理念作为工作指导，创新课堂教学方式成为广大教育工作者的共识，而信息技术和课堂教学的高度融合也为传统课堂教学的创新提供了更多的可能性，在中职计算机课堂教学中引入微课就是具体体现之一，对学生学习效率的提高和课堂教学效果的改善能够起到极大的作用。因此本文就对微课在中职计算机课堂教学中的有效应用作了具体的探讨。

【关键词】微课  中职计算机  教学应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.101

步入信息时代，社会生活的各个领域联系日渐紧密，我们的学习、工作与生活和计算机技术的应用息息相关，可以见得计算机技术的广泛应用为我们的学习、工作和生活提供了更多的便利，在这一形势下，教育教学实践也随之产生了新的变化。就中职学校的教育教学实践而言，仍然没有完全挣脱传统教学模式的束缚，以计算机课堂教学为例，多数教师仍旧习惯于向学生单方面地授课，学生学习状态被动，学习兴趣难以产生，课堂气氛沉闷，阻碍了学生对计算机知识和技能的准确掌握，制约了学生思维和能力的发展，这对学生造成不利影响的同时，也让中职教育事业陷入困境。因此中职学校及教师需要积极探寻新的教学模式，借助信息化教学这股东风，将微课应用到教学过程中，以改善传统教学模式的不足，提高课堂教学成效，促进学生的全面发展。

一、微课概论

微课就是教师基于多媒体技术的支持，针对相关教学内容而制作的一种视频课程资源。它的显著特征是时长短，内容精简，一般在课堂教学过程中的作用就是辅助教师教学，帮助学生突破难点。微课的教学优势主要表现在，首先，微课视频时长通常为5～10分钟，内容短小精悍，是教学内容的精髓，能够帮助学生准确理解并掌握知识要点和难点。其次，微课的应用极大地提升了课时利用率，中职学校的学生所面临的学习任务众多，教师的工作也非常繁复，如果按照既定的教学计划来对学生实施授课工作的话，难以确保所有教学任务的顺利达成，而微课的应用就可以解决这一问题。微课可以在课堂上为学生创设自主学习情境，学生在微课的指引下可以充分发散自身思维和能力，以自己喜欢的学习方式来展开对计算机这门课程的学习，并且微课突破了传统课堂教学中的时间和空间限制，将课堂教学延伸至课外，学生的课余时间可以被充分利用起来，随时随地展开学习，从而丰富学生的学习效益。

二、微课在中职计算机教学中的应用意义

鉴于当前中职学校计算机教学深受传统教学模式的影响，重教轻学的不良教学倾向让学生难以获得有效学习和持续发展的机会，为了确保中职学校人才培养目标的达成，计算机教师有必要将微课合理应用到教学实践中。当前教育体制改革如火如荼，中职教育作为我国教育事业的版图之一，必然需要积极响应，紧随教改潮流，深化教育改革，让中职教育可以在新的时代背景下焕发出更多的活力。为培养更多符合社会标准、适应社会需求的优秀人才，中职学校必然需要加强自身教学和管理建设，而对学生的教学是所有工作的核心，因此必然要将构建全新的、开放的、有效的教学模式提上日程，从而推动我国教育事业的不断发展。

三、微课在中職计算机教学中的有效应用

（一）优化教学设计，引导学生展开课前预习

中职学校计算机任课教师在应用微课展开教学时，必须要对课堂教学设计进行优化，做好课前准备工作。教师首先以学生的学习需要为出发点，结合教学大纲之要求和自身实际情况来制订一个明确的教学目标，这样才能保证教学工作的有序开展。然后教师就要根据具体的教学内容和学生的学习特征来精心制作微课课件，并引导学生展开课前预习，将微课视频及课件分享到班级交流群中，要求学生自行下载并观看完成课前预习任务，基于信息交流平台的支持，学生可以将预习过程中遇到的问题及时向教师反馈，教师从而给出建议帮助学生完善。

（二）突出学生主体，引导自主探究

在课堂授课阶段，教师要致力于突出学生的主体地位，为学生创设自主探究的环境。为了让学生能够更清楚地理解计算机基本知识和操作技能，教师可以合理安排教学任务，将其分解为难度不同的小任务，教学时结合小组合作学习模式的应用，将学生组建为不同的学习小组，再将任务分发给学生，让学生通过独立思考和合作探究来一步步的完成任务，教师在学生学习的过程中不时给予指导。当学生遇到学习阻碍时，教师就可以将微课课件分享给学生，让学生尝试独立突破，如果学生难以解决，教师可以将其整合起来，再集中地应用微课为学生进行讲解。例如，在讲PPT的制作时，教师可以先应用微课为学生展示一些常用的PPT类型，吸引学生注意，然后展示PPT的制作流程，让学生建立初步认知，接着教师可以就PPT制作的不同步骤分别制作微课课件，为学生布置任务，让学生由简到难，一步步地探索并掌握PPT的制作和优化，既能使学生通过自主学习满足自身成就感，又促进了学生思维能力的发展。

（三）尊重学生差异，坚持因材施教

计算机教师在授课时需要注意的是，中职学生生源本身就比较复杂，其在前期的学习中并没有形成良好的学习基础，有的学生也不具备较强的学习能力和良好的学习习惯，因而学生存在个体差异是正常的。教师需要以客观的眼光来审视学生之间的差异，据实分析每一个学生的学习特点，对学生的优势和不足有足够的把握，在此基础上坚持因材施教的基本原则，利用微课来弥补学生的不足，发展学生的特长。比如教师在制作微课视频时，可以就学生知识基础和学习能力的不同为其制订不同的微课视频及课件。对于知识基础扎实、学习能力较强的学生，教师的微课视频和课件难度要更高，对于知识掌握比较差、学习能力较低的学生，教师所分享的课件要相对简单一些，在其中融入各种能够适应学生认知水平的要素，使微课视频更便于学生理解和接受，从而让不同层次的学生都可以取得进步。

（四）提高教师素养，确保教学成效

中职计算机教师还需要注意，在新的教育环境下，教师自身的素养和能力对学生的影响重大，对教师自身的成长与发展也有着深刻的影响。中职计算机任课教师必须要树立终身学习的意识，在教学实践中不断强化自身教学素养，积极展开对微课应用的学习，提高自身教学能力。教师可以通过参加一些微课应用教学实践的宣讲会、研讨会来增加自身知识积累，也可以和本校其他任课教师或者他校计算机教师展开合作与交流，相互分享优质的教学经验和科学的教学方法，从而确保在微课应用下的中职计算机课堂教学成效的提升。

综上所述，计算机教学在中职学校的教育中占有重要的位置，掌握计算机技能也是中职学生所必须具备的素养，中职学校及教师必须要提高对计算机课堂教学优化的重视，将微课的教学优势充分挖掘，构建更加高效的计算机课堂，将学生培养成为真正的计算机人才。