高中美术教学中学生审美能力的提升途径分析

罗远帆

【摘    要】在高中阶段，为了进一步提升学生审美能力，美术教师要提高对学生审美能力培养的认识。本文通过分析培养学生审美能力的重要性，总结了美术课堂提高学生审美能力的途径，希望这些分析能进一步帮助教师提高美术教学实践水平，从而为学生日后的发展奠定良好的基础。

【关键词】高中美术  审美能力  培养

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.110

审美能力的提升是一个循序渐进的过程，因此美术课堂教学要结合学生实际，不断进行完善。作为高中美术教师，在开展美术教学时，还要结合具体的教学内容，科学地设计教学方案，从而加强学生的审美能力培养，进一步为学生的美术综合水平提高提供保证。对此，下面进行了一些相关的具体分析。

一、培养学生审美能力的重要性

随着社会的不断发展，审美能力的高低对人们的生活影响日益加深，审美能力的提升也能够更好地促进学生的个性化发展。在高中美术教学过程中，通过提升学生的审美能力，能够增强学生的个人魅力和内在修养，帮助学生更好地跟上社会发展的步伐，进而获得全面发展。在高中美术教学过程中，提升学生的审美能力，能够帮助学生更好地感知美，进而在美术学习、美术赏析以及美术创作的过程中运用专业的素养展开学习，从而获得艺术修养的提升。通过提升自身的审美能力，还能够帮助学生运用艺术的眼光看待生活中的美好现象，进而更好地帮助学生培养自身良好的价值观，获得全面发展。

除此之外，审美能力的提升也符合新课改的要求。在素质教育背景下，教师展开美术教学，需要提升自身对学生的实际体验、情感需求等内容的重视程度，帮助学生获得学科素养的提升，高中美术作为美术教育的重要开展阶段，必须提升学生的审美能力，这样才能帮助学生获得综合素养的提升，进而更好地提升学生的美术核心素养。

二、高中美术教学中学生审美能力提升的策略

（一）重视鉴赏教学，提升学生审美能力

在新课改背景下，教师必须改善自身的教学观念和教学模式，提升自身对于美术鉴赏教学的重视程度，根据学生的实际情况和教学内容，选择适当的教学模式展开教学，提升美术鉴赏教学质量。兴趣能够帮助学生提升自身的学习参与程度，如果学生具备良好的学习兴趣，就能够积极地参与到学习当中，进而更好地提升课堂教学效果。如果学生的课堂学习兴趣不足，就会导致课堂参与程度无法提升，课堂教学效果无法达到预期。对此，我们应该注意以下几点。

首先，教师应当关注和美术鉴赏教学相关的一系列政策、方针，将这部分内容作为依据进行教学计划和方案的设计和调整，保证教学内容更符合新课改的实际要求。其次，教师在进行美术鉴赏教学的过程中，应当为学生提出一定的要求，保证学生能够认真、负责地参与到学习过程中，保证课堂的有效性。最后，教师在进行美术鉴赏教学时，应当走近学生，积极和学生进行沟通交流，明确学生的兴趣方向，有针对性地展开教学，帮助学生通过美术鉴赏学习提升自身的审美能力。

（二）增加背景知识学习，提升学生审美能力

美术鉴赏教学具备较强的抽象性，很多情况下教师并不能准确地用语言针对作品进行描述。因此，教师在教学过程中不能只是引导学生针对艺术作品展开思考，这样的教学方法会导致学生失去兴趣，学生的审美能力自然也无法提升。对此，教师需要改善自身的美术教学方式，将创作美术作品的艺术背景与美术鉴赏教学相结合，帮助学生在了解美术作品背景的过程中感受特定的文化氛围，提升学生自身的学习兴趣，使学生能够积极地參与到学习过程中。例如，教师在进行《清明上河图》这部分内容的教学时，可以先针对这一作品的背景展开教学，再展开美术作品的鉴赏，更好地帮助学生感受蕴含在作品中的精神，使学生的审美能力获得提升。

高中生自身已经具备一定的审美能力，在美术鉴赏教学过程中，为了更好地帮助学生获得审美能力的提升，教师可以结合人文内容进行展开。美术作品不仅是艺术创造的结果，还凝聚了作者的情感。因此，教师在进行教学的过程中应当针对作品背景和作者生平展开介绍，帮助学生理解其中蕴含的情感，使学生通过这样的学习获得审美能力的提升。例如，教师在进行敦煌彩塑作品的审美鉴赏教学时，就可以针对这部分内容的背景展开介绍，帮助学生全面认知作品，有针对性地展开鉴赏。

（三）借助现代信息技术，提高学生审美能力

在高中美术鉴赏教学过程中，为了帮助学生深入了解作品，教师应当构建适当的审美情境，引导学生进入情景当中展开学习，进而更好地体验美、感受美，通过这样的方式帮助学生获得深层次审美能力的提升。具体来说，教师在进行审美情境构建的过程中，应当结合信息技术，帮助学生创建一个良好的鉴赏情境，让学生在直观地了解到作品资料背景的同时，身处于特定的情景当中，感知相应的美术作品，进而获得审美能力的提升。例如，在开展“中国古代雕塑欣赏”的教学中，教师就可以借助多媒体将古代经典的雕塑图片、影音资料、陶塑、石雕和彩塑等进行全方位的展示，给学生创设良好的鉴赏情境，引导学生在这一特定的鉴赏教学情境中对美术作品进行深入、全面的分析，进而提升学生的审美能力。针对高中美术鉴赏课程，教师要积极主动地使用现代化的信息技术，通过这样的方式才能更加全面表现美术作品的欣赏价值，引导学生深入仔细地观察作品，帮助学生在潜移默化间提升自己的审美能力。

三、结束语

总之，在高中美术课堂教学中，教师应该科学地进行教学设计，从而提高学生的审美能力，这样才有利于加强学生的美术学习水平。同时，在开展教学实践研究的过程中，教师要结合对学生审美能力的培养，科学制定更加完善的教学形式，不断提高美术课堂教学的有效性。

参考文献

[1]邹宗练.高中美术教学中学生审美能力的提升途径浅析[J].当代教研论丛，2019（06）：131.

[2]焦丽君.论高中美术教学中学生审美能力的提升策略[J].中华少年，2019（11）：115.

[3]夏景祥.关于高中美术教学中学生审美能力的培养策略浅析[J].新课程（下），2019（03）：197.