全纳教育视野下中职艺术教育实施的现状及思考

刘静

【摘    要】中职的艺术教育是实施美育的重要手段，目的是为了更好地培养出社会所需的高素质技术型人才。下面就基于全纳教育视野来对中职艺术教育实施的现状进行分析和思考，力求使中职学校艺术教育得以更好地发展。

【关键词】中职学校  全纳教育视野  艺术教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.133

随着时代的发展和社会的进步，人们对艺术教育需求不断增加的同时，对艺术教育也提出了更高的要求。在中职艺术教育实施的过程中，开始越来越多地强调要容纳更多的学生，竭尽所能地为学生提供“没有排斥、没有歧视、没有分类”的公平教育。同时，这也是当前中职艺术教育发展进程中所必须要解决的一个问题。

一、中职艺术教育实施现状的分析

我们从全纳教育视野来看，中职艺术教育虽在新课程改革所提倡的素质教育推动下得到了一定的发展，但是关于课程设置、师资力量、教学设施方面的问题依旧存在，现状与所期望目标尚且存在一定的差距。

（一）艺术教育课程设置有所欠缺

中职艺术教育实施的关键就在于艺术教育课程的设置，这是学校方面确保美育得以顺利实施的关键，为高素质技术型人才培养所必须要关注的一个重点。但现实却是，学校与部分教师对于艺术教育类课程的开设并不重视，艺术教育课程教学安排被其他文化课程所替代，艺术教育课程设置无法满足当前的教学需求。这就直接导致了艺术教育实施不畅，甚至出现了停滞。中职学校艺术教育现状是，学校与教师有意识地将音乐、美术、体育贴上了“副科”的标签，约定俗成地认为“副科”在必要的时候需要为“主课”让路，尽管中职学校按教学大纲要求给艺术教育课程分配了足够的课时，其教学时间也会被其他教“主科”的教师占用，再加上学校对于艺术教育资源建设、开发与利用的教学研究较少，使得艺术教育课程设置不足成为了教学中的一种常态。

（二）师资力量未配齐

按中职学校在校学生人数来计算，各学科的教师配备都是相对不足的，特别是在艺术教育方面显得尤为突出。这样的情况下，中职学校甚至可能出现艺术教育可有可无的情况。就算是学校方面勉强克服困难保证了艺术教育的进行，也都是挑选一些爱好艺术的文化课教师来兼职教授，或是通过外聘一些兼职教师来暂解燃眉之急。由于中职学校师资力量配置现状堪忧，学生的素质水平提高也受到一定影响。

（三）艺术教育设施建设落后

中职所提供的教育并非普通义务教育，加上政府对中等职业教育的投入力度不够，这使得中职教育需面对较大的办学成本压力。同时，中职学校的艺术教育投入又远高于其他科目，算得上是职业教育中的“贵族课程”，不仅需要专业水平较高的专职教师，还需要一系列的配套设施以及专门的场所，如多媒体教室、舞蹈练习室、钢琴室等，这些都是需要大量资金投入的。而中职学校的现状却是，国家加大了职业教育实训基地的投入，实训设备也得到了及时更新，专门用于艺术教育方面的经费相对匮乏，这使得中职艺术教育设施建设缺乏相应的保障，设施也就相对落后了。

二、中职艺术教育实施的思考

全纳视野下的中职艺术教育是不会放弃一个学生的，而现状却不容乐观。笔者就现状有了一些思考，中职艺术教育需要有所改变才能实现真正意义上的全纳教育，学生的成长和发展也才能得以更好地保障，中职教育目标也才能得以更好地实现。

（一）艺术教育课程的合理设置

目前，中职艺术教育开展的好坏，已在一定程度上成为衡量学生综合素质的一个标准，故艺术教育课程的设置必须合理，其不应该被看作是可有可无的“副科”。第一，中职学校方面要“从严”对待艺术教育课程的设置，按照国家教育部门下达的文件规定来安排课时，按照相关规定开足开齐课程，并严格按照相关课程标准来实施教学。第二，中职学校要“从宽”拓展艺术教育课程，除了以教材内容为基础之外，还要进一步发掘具有区域特点和民族特色的艺术教育资源，在实现艺术教育美育功能的同时，也将其德育功能发挥出来。第三，中职学校要“从深”发展艺术教育课程设计，试着将教学内容的艺术性与实用性进行统一，并在赋予其民族特色的同时也融入相应时代特色的内容进去，使得艺术与技术能够完美地融合在一起。这样，不同专业学生对美的不同需求也将得以有效满足。

（二）师资力量的不断强化

中职艺术教育推进需强有力的师资力量支撑，故学校务必要将师资力量强化纳入到学校整体发展规划之中，制定相应的标准来落实艺术教育教师队伍的建设。第一，中职学校可以采取“引进+培育”的模式来强化师资力量，既要在条件允许的情况下面向社会直接招聘大量的艺术专业人才，也要基于学校自身办学能力来考虑选派现有从事艺术教育的教师去进行学习艺术教学方面的专业知识。第二，中职学校要更为积极地盘活现有从事艺术教育的教师，组织校内外学术研讨会，将教师外派进修，使得校内艺术教育教师的业务水平得以不断提高。第三，中职学校要建立起一个良好的美育环境，将美育融入到各科的教学与学生的日常生活之中，通过组织各种文体活动来对现有的艺术教育提供有效补充，以此来帮助教师更为自然地实现教学强化。这样，学生发现美与创造美的能力必定会得到有效提升。

（三）艺术教育设施的持续完善

中职艺术教育实施必须要对相关设施进行进一步完善，故学校需要更多地考虑艺术教育硬件设施建设的问题。第一，政府和教育主管部門要为艺术教育匹配专门的办学经费，以此来保障学校能够按需添置艺术教育所必须的各种教学设施，同时，举办更为丰富多彩的校内艺术活动来丰富学生的学习生活。第二，中职学校必须要重视艺术教育设施的建设，做到专款专用，确保艺术教育所需设备能够逐步配齐。第三，中职学校可以更多地考虑求助于社会，让社会各界都能够参与到职业教育建设之中，募集资金来为学校添置一批急需的硬件设施。

正是基于全纳教育视野，中职艺术教育还需要进一步的改变。当中职学校艺术教育所需的软硬件设施逐渐达到甚至超过标准之后，学生才能更好地享受到“没有排斥、没有歧视、没有分类”的公平艺术教育，中职艺术教育才能得以更好地发展，中职学校才能得以更好地发展并培养出大量的高素质技术型人才。

参考文献

[1]温绍金.全纳教育在中职学校的实践框架[J].福建职业与成人教育，2010，000（004）：35-36.

[2]黄卫平.中职学校践行全纳教育的思考[J].思想政治课教学，2010（02）.