体育器材在初中体育教学中的运用分析

杜建雄

【摘    要】随着素质教育工作的不断推进和深化，相关教育部门倡导教师应重视体育教学工作。在初中阶段，几乎每个班级一周都会安排一节或两节体育课，如何提高体育教学质量是每位教师都应该认真思考的问题。在下文中，笔者将分析如何利用体育器材激发学生锻炼的兴趣，以及如何利用体育器材组织小组体育锻炼活动等内容。

【关键词】初中体育  体育器材  兴趣  小组活动

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.172

初中不仅是学生学习生涯的过渡阶段，更是学生个人成长的重要阶段。初中学生正处于身体发育旺盛的阶段，因此每一位体育教师都应该极力提高体育教学质量，引导学生积极参与体育锻炼活动，从而促进学生的个人成长。体育是一门和健康息息相关的学科，在教学体育的过程中学生不仅能学习和体育健康相关的知识，还能获取进行体育锻炼的机会，从而引导学生形成健康的体魄。在下文中，笔者浅议体育器材对体育教学的促进作用以及具体运用。

一、体育器材能激发学生锻炼的兴趣

和其他文化学科不同的是，体育是一门不受教学场地限制的学科。根据教育部的要求，教师不仅要上室内体育课，还应侧重于上室外体育课。由于体育学科的独特特点，因此在初中阶段开设体育教学工作的核心便是引导学生形成对体育学科的认识，激发学生对体育学科的兴趣以及引导学生形成体育锻炼的习惯。虽然在体育课上学生不必学习过于繁难的文化知识，但很多初中生都对体育学科提不起兴趣，有些学生甚至不愿意参加体育活动。这主要体现在很多学生都以消极的态度对待体育活动，有些学生甚至对体育活动产生了抵触的心理。虽然在课堂上绝大多数教师都在认真执行教学工作，但很多学生都表现出懒散的态度。产生这样的现象不仅包含学生自身的原因，还和教师所采用的教學模式有极大的关联。

据了解，很多体育教师都不习惯运用体育器材开展教学工作，很多班级的体育器材如同虚设。体育器材是体育教师的教具，能协助教师开展相应的教学工作，最重要的是其能激发学生进行体育锻炼的兴趣，使学生积极地融入锻炼活动中。在教育领域流传着这样一句话：“兴趣是最好的老师”，这句话不无道理，只有学生饶有兴趣地参与体育活动，他们才能忽略体育运动所带来的疲惫和劳累，这样才能保证学生锻炼的积极性。如果教师不借助体育器材开展体育教学工作，势必会削减学生进行体育锻炼的兴趣，一旦学生认定体育是一门枯燥的课程，那么肯定会将降低教学质量。

教师只是教学活动的组织者，而学生才是学习的主人，因此学生的学习兴趣能在一定程度上决定他们的学习态度，同时还会影响教师教学效率的高低。在实际的教学过程中，很多教师都尤为重视学生的体能训练，因此教师会在体育课上要求学生参加体育锻炼，很多教师都会要求学生跑步，跑步是一项具有良好锻炼效果的活动，在跑步的过程中学生的确能活动筋骨，但如果教师一味地要求学生跑步势必会使学生渐渐产生厌恶体育活动的倾向。而如果借助更多的体育器材开展教学，教师便可以引导学生参加多种体育活动。例如篮球、足球以及掷铅球等体育活动，在体育器材的协助下，学生才能萌发对体育活动的兴趣，进而丰富体育锻炼体验，由此改变学生对待体育课程的态度，这样才能促进学生自主地参与体育活动。

二、教师可借助体育器材组织小组体育活动

社会的发展和进步离不开教育的支撑，因此社会各界人士都尤为关注学校教育。教育相关部门也对教师的教学工作提供了莫大的支持，这主要体现在几乎所有学校都配备有比较齐全的教学设备，体育学科也不例外。几乎所有初中学校都配备有必需的体育器材，可以毫不夸张地说，体育器材是教师开展体育教学工作的“得力助手”。

在上文中，笔者已简要阐述了很多体育教师对体育器材的利用度不高的情况，有些教师甚至从不借助体育器材开展教学工作，这样不仅会增加体育教学的难度，还会影响教学质量的提高。因此，每一位教师都应该充分利用体育器材。同时，为了增加体育课堂的趣味性，教师还可以借助器材开展小组体育活动。随着时代的发展，体育器材的种类越来越多，因此教师可以根据学生对体育器材的喜好科学分组，即将热爱篮球的学生分为篮球小组、将热爱足球的学生分为足球小组。根据学生的个人兴趣将他们分成不同小组，学生才能满怀兴趣地参与体育锻炼，待分组完成后，教师便可以组织各个小组的同学进行不同的练习。

将学生分成不同小组进行训练，能体现因材施教的教学意义。然而在实际的教学过程中，很多教师都习惯采用“一刀切”的方式要求学生进行体育锻炼。这主要体现在教师会强制性要求全班学生共同参加集体体育活动，虽然这样的方式也能帮助学生取得一定的锻炼效果，但并不能满足学生的个人锻炼需求，从而影响学生锻炼的积极性。而将学生分成不同小组，他们才会找到志同道合的队友，这样学生才能在队友相互协助的前提下共同进步，为培养学生的团队协作能力提供条件。根据学生对体育器材的热爱程度将其分成不同小组，不仅能促进教师有针对性地进行教学，还能提高教学效率，以便教师丰富教学内容。

三、教师应给学生讲解体育器材的使用方法

要想促进学生积极地融入在体育学习中，教师不仅要为学生提供丰富的体育器材，还应该指导学生正确使用体育器材。由于学生缺乏对体育器材的研究，从而导致很多学生都以错误的方式使用体育器材。这样不能促进学生取得理想的体育锻炼效果，如若情况严重，还会在一定程度上使学生的身体受到伤害。体育器材是用于体育锻炼活动的重要器械，因此在引导学生正确使用器材的过程中，教师还可以凭借器材给学生讲解相关体育锻炼的方法。例如，很多初中生都酷爱篮球这项运动，但很多学生都缺乏打篮球的经验，因此教师可以一边给学生讲解投篮、运球的方法一边给学生示范相关动作。当示范完成后，教师还应该给每个学生一个篮球用以练习相关动作，这样才能促进学生掌握篮球运动的相关方法，使学生认识到打篮球并不能盲目进行，而是一项有方法可循的活动。

体育教师应合理运用体育器材开展教学工作，并引导学生正确使用体育器材。在初中阶段，只有教师合理使用体育器材进行教学，才能激发学生进行体育锻炼的兴趣，同时才能进一步引导学生养成体育锻炼的好习惯。

参考文献

[1]周尹尹.巧用体育器材激发初中生锻炼兴趣[J].新课程：中学， 2012（09）.

[2]陈竞春.初中体育趣味化分组教学的构建策略探讨[J].新一代：理论版，2019（13）.