浅谈小学道德与法治课程的教学困境与优化选择

范伟

【摘    要】道德与法治作为小学课程的重要组成内容，对于引导学生的思想建设和身心成长都有着至关重要的影响力。当前受诸多因素的影响，小学道德与法治课程的开展还存在很多问题，这些问题的存在不仅限制了教学活动的升级，更不利于学生自身的长足发展。本文以此为基础，尝试立足于小学道德与法治课程的开展实际，就当前该课程所面临的问题以及相关的优化路径进行思考。

【关键词】道德与法治  教学困境  优化选择

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.173

随着社会的不断发展，当下对人才的要求越来越严格，在具备专业知识的情况下，自身的政治素养以及心理素质也应该达到一定的高度。因此，在小学阶段开展道德与法治的课程必不可少。对于当下小学道德与法治课程的教学困境与优化选择笔者做了相关探索。

一、现阶段小学道德与法治课程教学的困境

（一）教学方法相对单一

在基础教育课程改革工作的开展中，小学道德与法治课程的教学已经有了一定程度的优化。相比于以往教学内容更加丰富，教学的方式方法也更加全面。即便如此，我们依然要以严格的目光去审视当前的教学实践。对于小学生来说，其正处于身心发展的重要时期，不同年级的学生对于教学方式的选择也有所不同。例如一部分学生可能更倾向于安静的学习环境，习惯安静地听教师讲解，另一部分学生则倾向于热情地参与到学习活动中去，积极主动地表达自己的观点与想法。针对学生的不同需求，现阶段的教学设计显然没有予以足够的重视与有效的应对。当前小学道德与法治课程仍旧以接受课堂教学为主要模式，在这样的教学背景下，暂时能够帮助学生进行知识的有效补充，但是长此以往，学生很容易丧失学习的兴趣与新鲜感。

（二）教学目标不够明确

很多小学生在学习活动中存在较为普遍的问题便是缺乏明确的学习目标。就小学道德与法治课程而言，很多学生不清楚该课程的定位与学习目标，无疑这不利于学生后续学习活动的参与。道德与法治课程的教育目标最终是要服务于德育的总目标，但是在实际的教学过程中，在升学压力等因素的影响下，教师总是有意无意地淡化这种关联，教育活动与德育目标之间的分割使学生难以在学习的过程中真正把握教师想要传递的内容。

（三）教师水平参差不齐

随着时代的不断进步，教学资源以及教学条件也有了显著的改善。其中教师作为教育活动的重要组成部分，教师自身专业水平的高低在很大程度上也会影响整体的教学质量。特别是在传授社会主义核心价值观的相关内容时，教师自身对于社会主义核心价值观的态度，必然会对学生的思维及行动造成直接的影响。在教学活动中，如果教师仅仅是在照本宣读，而忽视了对学生主体性的把握，显然不利于教育质量的提升与优化，更难以赢得学生的认可与信任。所以教师自身专业水平的优劣在一定程度上也会对社会主义核心价值观与小学道德与法治课程之间的融合效果造成影响。受诸多因素的限制，当前小学道德与法治课程的授课教师自身的专业水平提升也面临着较大的阻力，这无疑会对后续的教学改革带来不利的影响。

二、小学道德与法治课程教学优化的路径选择

（一）注重教学内容的生活化目标构建

对于小学阶段道德与法治课程的教学内容来说，其很大程度上都与学生的生活实际之间有着较为紧密的关联，所以为了提升课堂教学质量，教师也需要引导学生从单纯的书本知识中走出来，引导学生去接触生活，去学习社会规则。为此，教师首先要引导学生在课前进行相关资料的搜集与调查，而后结合学生自身的理解，在课堂上勇于发表自身的观点，为了更好地帮助学生记忆与理解，教师可以列举生活中的一些不文明现象并要求学生做出评价，这能够帮助学生在今后逐步养成健康良好的生活习惯。

（二）研读教材，优化教学方法

小学生年龄较小，所以自身的安全防护意识也相对较弱，一些孩子在日常的學习生活中也会出现一些不安全的行为举止。为此，教师就需要充分挖掘教材的内容，结合学生的行为规范，为学生讲解当深处危险境地或是面对突发情况时的安全自救方法。为了更好地帮助学生记忆理解，教师也可以充分利用现有的教学资源，例如多媒体设备等，去优化学习情境的创设，进一步夯实学生的安全防范意识。

（三）借助信息化手段提升德育质量

道德与法治作为小学阶段的必修课程，很多低学段的小学生对于课程内容的理解也存在很多问题。教师借助信息化设备去展开教学，无疑是一个理想的选择。例如，在学习“我们好好玩”的相关内容时，主要在于引导学生提升自身对于健康游戏与不健康游戏的区别。教师可以借助多媒体视频或是PPT等形式，让学生讲解沉迷游戏的危害，以此来帮助学生养成良好的网络意识与学习习惯。值得一提的是，信息技术在课堂教学中的应用本身是对教师教学能力的考验，所以作为新时期的教育工作者，要注重自身信息技术水平的锻炼与提高，只有如此才能与时俱进，切实有效地提升课堂教学水平。

三、结语

小学道德与法治课程的开展是呵护学生健康成长的重要选择，作为一名教育工作者，在组织教学活动的时候，也要结合教学实际，注重多种教学方法的选择与应用。只有如此，才能切实有效地提升学生的道德素养、安全意识以及法治意识，这既是新时期教育升级的选择，也是实现教师自身职业价值的需要。

参考文献

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