高中政治教学中时事政治教学的开展策略

陈弘

【摘    要】时事政治既是高中政治教学中的重要教学內容，同时也是高考中重要的考点。故此，在高中政治教学中必须要充分融合时事政治教学内容，这样才能够提高学生的政治综合素质，让学生能够通过所学的知识解决在实际生活中遇到的各种问题。本文就将围绕高中政治教学中时事政治教学的开展策略进行具体的分析。

【关键词】高中政治  时事政治  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.01.194

运用时事政治开展教学工作，可以为政治教学引入有趣丰富的教学素材，激发学生的求知欲与好奇心，让学生能够对政治学习产生更加浓厚的兴趣，同时帮助学生进一步深化对政治理论知识的理解，使其对社会时事有更多的接触，有独到的见解。由此可见开展时事政治教学对于高中政治教学发展的重大意义。所以教师一定要讲策略、讲方法地开展时事政治教学，使高中政治教学借此得到良好的发展，强化对学生的政治培养。

一、补充拓展教学内容

作为教师，我们深知教材都具有一定的局限性，教材上的许多知识点都是落后于社会变化与发展的。因此，如果教师完全依靠教材中的内容来开展政治教学，必定会受到这些因素的影响而使政治教学的质量在一定程度上受到影响，并且这样很容易使政治教学与现实生活脱节，让学生对政治知识产生强烈的陌生感和距离感。

而解决这一问题的有效方法，就是开展时事政治教学，并且运用时事政治素材来补充拓展政治教学内容，这对高中政治教学的发展能够起到很好的推动作用。首先，运用时事政治素材开展政治教学，可以使政治教学内容更好地与社会发展接轨，提高政治教学的新鲜性，使政治教学变得更加有趣。其次，开展时事政治教学可以很好地弥补教材所具有的不足，让教学内容变得全面、充实。还有一点就是运用时事政治素材能够将政治教学更好地与生活结合起来，让学生能够更好地学以致用，将所学习到的知识运用到自己的生活中，解决现实的问题。所以要想更好地开展时事政治教学，教师一定要善于利用时事政治素材来补充拓展高中政治教学内容，才能够将这二者进行有效地融合，从而创造更大的教学价值，让学生能够从中收获有益的东西。

二、合理选择时事政治教学素材

开展时事政治教学的最终目的，是为了让学生获取更多的知识和信息。可以说政治不仅是一个重要的教学板块，也是一个重要的教学工具和一个教学途径。教师在开展时事政治教学时，应当合理把控时事政治在教学课堂中所占据的教学时间，对时事政治教学进行更好的教学设计，把握好教学节奏，最为重要的是要学会合理选择时事政治教学素材。因为现在通过互联网等技术，教师和学生在政治教学过程中能够获取的信息是非常丰富的，很多时候甚至被动接收了很多时事政治资讯。值得注意的一点是，不是所有的时事政治信息都适合运用到政治教学中，有很多时事政治信息存在一定问题。这些时事政治事件反映社会问题的角度和反映出的社会问题可能都过于片面，或者过于激烈，这些内容并不适合被运用到教学课堂中。教师应当尽量选择客观公正、和高中政治知识联系较为紧密的时事政治事件和信息来开展政治教学，这样才能够保障时事政治教学的效果，让学生通过这一教学形式接受到更为有效的教育，对学生进行思想引导。

三、丰富教学活动

时事政治教学的形式应当是丰富多样的，教师可以在政治教学课堂中积极开展一些时事政治教学活动。比如组织时事政治兴趣小组，让学生以小组为单位，在平常的课余时间就某一时事政治热点或者一些新闻事件进行小组讨论。这样可以锻炼学生观察政治事件的能力，让学生结合课内知识去进行学习探索。

随着课程改革的不断深入，新的教学目标要求学生不仅要具备牢固的政治理论基础，还要具备良好的表达与思考能力，要求学生在政治方面能够具备更加突出的课程素养与核心能力。如果教师在教学中一味拘泥于传统教学模式，那么就很难对学生的这些能力进行有效培养。所以一定要对时事政治教学活动进行丰富和创新，使教学工作能够更好地适应现阶段高中政治教学现状。这样才利于在高中政治教学中将时事政治教学的作用发挥到最大，产生和达到应当具有的教学效果，让学生能够通过时事政治教学获得全面的发展。

四、提高教学趣味性

教学是一件非常严肃的事情，需要师生以端正的态度认真地去对待，但这并不意味着在高中政治教学中师生需要一丝不苟，一板一眼地参与相关的教学工作与活动。相反，很多时候教师需要对政治教学进行调整，让教学变得具有趣味性，这样才能够彰显政治知识的魅力，使之吸引学生，这一点对于开展时事政治教学来说也不例外。

笔者在开展时事政治教学时，就经常号召学生利用绘制班级黑板报、墙报等机会，来展示和呈现一些时事政治事件。让学生能够通过更加多样有趣的形式，时常接触和了解到这些时事政治信息，从而在潜移默化中影响学生，提高学生对时事政治的敏感度。此外，教师给学生布置时事政治方面的实践学习活动、开展专题调研等等，都是提高政治教学趣味性非常好的方法。这样不仅可以有效地提高政治教学的趣味性，还可以帮助学生多角度对社会的热点事件进行深入地了解，在不断学习和深入了解这些政治内容的过程中，学生的自主学习探究能力也能够很好地得到锻炼，可以说起到了事半功倍、一举多得的良好作用。

五、突破教学重难点

高中政治中有许多知识点的学习难度都比较大，理解起来比较困难，是教学的重难点，对此教师可以利用时事政治来逐个击破这些教学重难点。比如很多学生在学习人民代表大会制度的职权与人民代表大会代表的权利时，很容易将这两个知识点的知识混淆。教师可以结合每年人大常务会议的相关新闻，向学生进行仔细的阐述。这些新闻贴近学生的生活，可以帮助学生区别这些知识点，让学生对这些知识有充分的理解和掌握，从而逐步突破这些学习重难点，让教师的教学任务得到更好的落实与完成。

以上就是笔者对高中政治教学中开展时事政治教学所提出的一些教学策略。其中一些观点的提出和论证存在一定的不足，希望各位同仁能够对此提出自己的观点和看法，笔者一定会虚心接受和学习，借此激励和勉励自己，不断加强教学研究，进行教学经验的积累，希望能够早日提出更具价值的时事政治教学策略。