高中思想政治课培养学生核心素养策略之教师素养问题探讨

何丽琼

摘要：教师在素养上的建设和提升对于整体上提高教师队伍的整体素质来讲至关重要，在日常的教学活动中，教师的一言一行都被学生放在眼里，所以教师的言谈举止和素养至关重要，政治教师在从事相关的教育活动当中，必须要重视起来自己的素养，采取有力的措施不断地提升自己的道德情操和规范自己的道德行为。教师的修养决定着该学校能否高质量地培养高中生。基于此，本文章对高中思想政治课培养学生核心素养策略之教师素养问题进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：高中思想政治;教师素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

高中思想政治教师是课堂的领军人物，也是教学活动的主要执行者，在培养学生的核心素养方面有着不可推卸的责任。因此在将核心素养贯彻到课堂中时，教师要提高自身的教学水平，转变思想观念，与时俱进，提升课堂的教学效率，充分加深学生对政治知识的理解，减轻传统教学的沉闷气氛，调节课堂教学氛围，使学生在欢声笑语的环境中进行高质量的学习。

一、完善教育教学理念，拓展政治教学课程内容

作为学生学习高中政治课程的主要引导者，高中政治教师自身的言谈举止与思想深度，对学生的政治思想认知有直接影响。在开展教学创新之前，教师要明确创新的具体目标，打造符合政治学科核心素养的教学内容。高中政治学科组应不定期开展课程研讨会，组织政治学科教师对当前教学的不足进行总结交流，集思广益，改进政治教学。除政治教材提供的课程内容外，教师还可以为学生讲授课外的政治知识，如结合文化生活中的“五大发展理念”为学生介绍“人类命运共同体”概念，提升教师课程创新能力。

二、树立正确的教师职业观，加强师风师德的建设

老师的职业性质相对于其他行业来讲非常特殊，在很多人的心中都认为老师是一个非常神圣的职位，而且老师自身的一言一行都会在无形当中给自己的学生带来非常大的影响，所以在一定程度上学生的人生观和价值观也会受到老师的影响。高中阶段的政治老师不仅要教给学生更多专业上的知识，除此之外，老师身上还担负着非常重要的责任和使命，通过自身的素质感化可以引导学生树立一个科学正确的世界观和人生观。近些年来，老师的学校道德要求水准越来越高，所以老师首先要做到的就是要站在学生的角度去思考问题，和学生进行平等尊重的交流，要懂得用亲切和蔼的语言去关爱学生，真正地做到为人师表。除此之外，老师还需要对待每一个学生都保持着公平公正的原则和态度，不能带着有色的眼光去看待学生，即便有些学生的政治成绩相对而言比较差，但是老师需要用同样的态度去对待他们，用言语去指导他们，更好地学习政治课。在日常的教学活动当中，如果老师能够用公平负责的态度，可以让学生喜欢上老师。

三、提升人文科学素养，立足以人为本教育任务

高中政治教学要求中强调，要关注学生的终身发展状况。较之其他学科课程，高中政治课程对人具有潜移默化、深远持久的影响。为正确引导学生，高中政治教师应在“以人为本，立德树人”的教育理念下提升自身的人文科学素养。通过继续教育、课题研究等形式发展德育与智育，在备课过程中紧紧围绕学生的主体意识与政治参与意识进行，切忌单纯为完成教学任务而教学。在教学过程中，教师要以学生学习兴趣为主，全面提升学生的思想道德建设意识。

四、强化政治教师的心理健康，与同学融洽相处

高中政治教师的教学任务不仅仅是要提升高中生的政治专业成绩，还需要不断地和学生进行生活方面或者是学习方面的交流，在这个交流的过程当中，最重要的就是要保证教师的心理健康水平，如果教师的心理健康有问题，那么就不能对学生带来好的交谈。在整个教学过程当中，教师良好的心理健康水平，对于开展教学活动非常关键，教师必须要有与他人和平交流的能力，尤其是在和高中生的相处之上，要以融洽为核心，通过自己的各种技能带给学生更好的影响，让他们在成长过程当中学会做人。

五、借助课堂教学渗透生涯规划，提升职业素养

在高中思想政治教学活动中，教师应该鼓励、指引学生发现自身的兴趣，并在日常学习中主动地思考自己今后想要成為什么样的人。同时教师还可以在课堂上组织学生开展一些职业、性格的测试活动，让学生认清自身，从而选择更加合适的职业。例如，教师在引导学生学习企业经营及社会主义市场经济的相关知识时，可以在课堂上引导学生对当前人们关注的食品安全问题进行讨论，促使学生可以意识到在市场经济运行中诚实守信是最为关键的条件，企业必须做到诚信经营，这样才能树立良好的对外形象，才能保证经营的成功。同时在市场运行中，如果缺失诚信，那么市场秩序会变得十分混乱，经常会出现坑蒙拐骗的情况，进而引起投资不足、交易失败、经济衰退。不管是企业，还是个人，采取不正当的手段谋利，必然会受到法律制裁。在课堂上通过师生、生生之间的互动交流，教师要指引学生在今后的职业中成为一个诚实守信的人。

结束语

高中政治教师的创新能力提升是一个循序渐进的过程，教师只有不断完善教育教学理念，提升自身人文科学素养，创新课堂教学手段，才能真正地引领学生明理、树德、识非，并最终达到立德树人的目标。

参考文献

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