初中数学探究式教学的实验研究

赵跃

摘要：新课改和素质教育的推行使得我国原本的教育模式发生了较大的变化。初中数学在实际教学过程中对学生的实验能力有了更高的要求。但是很多教师在进行教育活动时，往往都习惯于将实验教学运用到口头描述上而不是真正的实践教学，也正是因为这样，素质教育的很多内涵没有真正的提现到教学活动中，学生也没有得到全方位的素质化发展。本文根据初中数学探究式的教学的实验方面进行了研究，探索初中数学教学中存在的问题并提出相应的对策。

关键词：初中数学;素质教育;探究式;实验

中图分类号：G4 文献标识码：A

數学教学方面的探究式教学模式是随着新课改一起提出的，起初，这种教学形式是希望能够帮助初中数学老师更好的授课，在正式实行的时候，虽然确实是得到了广泛的认可，但是大多是局限于理论层面，没有将探究式教学真正的运用到教育教学活动的必要方面。笔者根据自身的教育经验及当今初中数学教学的现状做出了分析，希望能够为相关教育工作者提供崭新的教育思路，为提升学生的数学素养提供一定的条件。

1、初中数学教学现状

虽然我国教育界已高举素质教育的旗帜很多年了，但是就目前而言，我国教育改革在很多方面仍然存在不少的问题，究其根本是因为很多教育工作者在教学活动中“说一套、做一套”，他们中的绝大多数人也清楚地明白新型的教育形式对孩子而言有着较好的提升机会，但是很多时候他们会觉得教育改革很啰嗦，改变自己的教学方法很麻烦。久而久之，学生便无法在时代发展的背景之下得到素质教育的机会。

基于此，相关的教育部门一定要对教育工作者的日常工作进行严格的把控，并且定期会相关教育工作者提供讲座活动，借助这种形式感化他们，让他们在教学活动中将素质教育的理念加入到自己的教学模式中，让初中数学课堂变得更有活历，同时也能提升学生在数学方面的主观能动性和其他方面的发展。并且受到我国传统应试教育的影响，很多教育工作者在课堂上仍是以自己为中心和主体，学生在课堂上往往都是被动的接受知识点，这样不仅不利于课堂的优化，同时还无法帮助学生培养自主学习的好习惯。

2、探究式教学的主要内容

当前我们所谓的“探究式”教学在初中数学教学活动中主要表现在数学教学内容、学生数学活动和学生与教学内容之间相互作用等几个方面。这些与教学课堂相关的活动不断告诫着相关教育工作者在教学互动中一定要更新自己的教学模式，让学生在新型的环境中得以发展。

比如说在数学教学活动中，教师可以鼓励学生参考已经掌握的知识点去探究新的知识点，这个过程不仅可以帮助学生主动思考，同时还能让他们在掌握新的知识点时复习原先的知识点。“温故而知新，可以为师矣”说的就是这个道理。就像在学习全等三角形时，教师可以在课堂上引导学生将与三角形相关的知识点列举出来，这样不仅能够激发他们的记忆功能，同时还可以为教师讲解全等三角形的有关知识点做铺垫，便于学生能够更好的理解新的内容。在讲解一定的内容后，教师还可以创造性的提出一些与全等三角形相关的问题，引导学生以独立思考等形式对问题进行探索，这个过程不仅是学生课堂主体性的体现，同时还可以让学生在课堂上更加积极，让课堂变得更加活跃。

师生关系是教育教学一切活动的前提和必要工作。教师在教学过程中是学生的引导者和组织者，基于这层关系，教师在新课改的教学下要积极的变更与学生之间的关系。在传统的教学活动中，很多教师都会树立严格的形象，在这种形象的误导之下，当学生面临困惑时，他们宁愿就那样放在那里不闻不问也不愿意去向老师寻求帮助，这对教学活动的提升没有丝毫帮助。因此教师应该要积极的转变在课堂上的形象，真正树立“教书育人”的正面形象，让学生在学习的过程中乐于与教师探讨，并将自己的想法告诉老师，让老师能够更好的根据学生的喜好对课堂进行改善，以此丰富课堂的内容。

此外，课堂上的学生彼此交流与合作也是数学教学中重要的课题之一，数学学习在一定程度上对学生的思维能力和逻辑能力都有着较高的要求，但是绝大多数初中生在学习过程中总是会顾此失彼，因此如果教师可以鼓励他们进行合作式的学习，那么学习质量和效率都可以得到较好的提升。

3、探究式教学的意义

探究式教学在小学数学教学中的出现不仅仅为素质教育与传统教学方法之间构建了坚固的桥梁，同时还为初中数学教师提供了教育模式的最新思路。在探究式实践教学中，探究式教学以其过程性、独立性等特征提升了初中数学教学的质量和效率，并且在一定程度上促进了学生智力、情感和社会技能等方面的发展，让学生得到了层次性的提升。

4、结束语

综上所述，在时代发展的背景之下，初中数学教学被时代赋予了更大的使命。我国传统的教学大纲在当今社会已经无法得以发展，新课改和教育改革的出现为我国数学教学带来了更多发展的契机。我们致力于在锻炼学生数学能力的基础上培养他们的数学素养，为他们的全面发展和个性化发展相结合提供可靠的理论依据，让学生在新时期的教育手段下真正成为国家之栋梁。

参考文献

[1]王丽雅，在初中数学教学中如何进行探究式教学[J].中国校外教育，2002，10.

[2]王晓华，张红梅数学探究式教学模式初探[J].山东教育

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