课前演讲在高中英语口语教学中的应用

宋丽春

摘要：沟通是人类表达情感的方式，而语言是进行沟通的工具。英语在国际交流中的地位举足轻重。就目前我国的高中英语口语教学现状而言，重笔试轻口语的现象比较严重，教师在日常教学中往往会忽略对学生口语的教学训练，在一定程度上限制了学生英语综合能力的提升。因此，当代教师在英语教学上应该做出相应创新，把课前演讲应用于口语教学，这样有助于激发学生学习英语的兴趣，提高英语的口语表达能力，促使学生的英语成绩得到充分的提升。

关键词：课前演讲;高中英语;口语教学;优势;具体应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

受“应试教育”影响，学生对英语口语的学习和运用还不够重视，大多数学生仍然处于一种被动学习的状态。如何提高学生口语实际运用能力，是教育工作者应该关注的问题，为跟上新课改的脚步，教师应该充分运用课前演讲的方式凸显学生主体地位，为学生提供良好的语言表达环境，促进学生的全面发展。

一、高中英语口语教学应用课前演讲的优势

1.促进学生综合能力的提高

教师将课前演讲运用于教学过程中，会让学生进行准备，在准备的过程中学生为了配合教师的教学工作，通常会付出较大的精力。而课前演讲不论是命题形式还是自由形式，都要求学生在准备时搜集材料并合理选材，更需要学生充分运用在课堂学习的专业知识如词汇、语法结构等，并进行情感的修饰和技巧的表达，这样才能使演讲内容具有生命力和吸引力。这样一来，学生的表现欲望和求知欲望就会在无形中被放大，学生的学习积极性和主动性就会大幅提高。这种方式为学生提供了创造性学习的机会，进而会提高学生的综合能力。

2.引导学生进行良好语言表达

教师在使用课前演讲的教学方式时，通常会更加注重选择与教学内容相关的内容，这样可以很好地提高学生的思维逻辑性，加深学生对知识掌握的程度。此外，英语课堂演讲具有较强的灵活性，其内容和选择的主题并非一成不变的，所以会更贴近学生的实际情况。比如，教师设置“What is your favorite sport”的话题，会更受学生的喜爱，这样学生就会结合自己的兴趣积极参与英语演讲，增加自信心。而且，学生为了更好地表达自己的想法，会去主动提高用英语表达的能力。

二、课前演讲在高中英语口语教学中的具体应用

1.将演讲主题和教材内容紧密联系

教师在进行课前演讲训练时，应该切实与教学内容紧密联系。高中生的学习任务重，时间紧，教师往往会顺应高考考点进行教学，但是这样的教学方式忽视了学生的学习需求，没有给学生提供自由谈论和主动学习的机会，导致学生缺少口语训练。因此，教师在选择演讲题目时，可以将教学要完成的目标告诉学生，使学生在教学方向已经确定的情况下进行再度拓展。比如，在教学高中英语“Anne's Best Friend”时，教师可以引导学生主动介绍一下自己最好的朋友，讲一讲好朋友之间一起经历过的有意义的事，从而明白友谊的美好。在教学“Helping Each Other”时，教师可以引导学生讲讲自己曾经做过的帮助其他人的故事，讲一下有关中国传统美德的话题，进而提高学生的文化素养。这类演讲话题不仅和教材内容完美吻合，还对学生进行了良好的口语训练，从而提高了教学效率。当然，兴趣对于学生的学习也很重要，为了让学生充分投入，教师可以鼓励学生自主选择话题，以满足学生日益丰富的心理需求，从而培养学生良好的学习习惯。对于学生选择的体裁，只要是符合教学需要的，不论是电影还是音乐，教师都尽量不要进行干预，要让学生进行充分的发挥，利用感兴趣的题材，使学生的口语表达能力得到快速提高。

2.顺应时代发展选择热点问题演讲

教师在选择教学相关的演讲题材以外，还可以利用丰富的网络资源拓展学生的演讲题材，比如，就当今社会上的热点新闻进行讨论，从而使学生的主体意识和主体地位得到凸显。这样一来，学生的演讲内容就变得更加鲜活和深刻。社会上的热点内容和新闻囊括了人们生活的各个方面，比如针对“教育”问题，教师可以引导学生通过英语口语表达方式阐述自己的见解，谈谈如何通过教育改革实现学生自主学习，当今社会发展对学生有哪些新要求，以及如何提高自己的学习能力，将来更好地为社会服务等。教师可以在学生演讲过程中了解学生理想中的教育方式，学生也可以在演讲的准备过程中思考自己将要面对的高考严峻形势，进而激发斗志。再如，关于“环境保护”方面的题材，学生通过演讲会领会保护环境的重要性，这些较为新颖的演讲主题，都和学生的生活密切相关，学生不但在演讲过程中拓展了自己的知识面，也更容易在英语写作中使观点更加充实，进而使英语教育过程更加立体。需要教师注意的是，选择热点问题不能脱离学生的实际情况，不能脱离校园的文化氛围，而且要尽可能与教学目标和能力密切相关，否则就会使得学生的关注方向和关注问题发生偏差，影响接下来的教学活动。

3.为学生创造更多的演讲机会

高中学生在学习英语方面有较大的优势，因为学生大脑在高中的高强度学习训练下已经变得特别敏捷和活跃，逻辑思维更是处于黄金阶段，所以教师应该充分利用学生的这种优势展开教学活动，在传授学生英语知识、技巧方面的同时还应该创造更多的机会让学生进行英语演讲。比如，我国对传统节日格外重视，各传统节日都有丰富的文化内涵，所以教师可以利用这些题材让学生进行演講，讲一讲在传统节日中要做哪些有意义的事，自己更喜欢哪一个传统节日，这些节日涉及哪些文化习俗等。当学生对相关内容进行口语表达时，演讲本身可以充分激起学生内心的共鸣，从而完成对传统文化的渗透目标，赋予英语学习更多的现实意义。除此之外，教师也可以以实际活动作为课前演讲的内容，比如在开展帮助残疾人的活动后，在课堂上开展一次“Give your love and respect”的主题演讲，充分拓展学生的思路，提高学生学习英语的积极性。

三、结语

口语训练是英语教学中至关重要的一个环节，教师需要积极探索有效的教学方式以提高学生的口语表达能力。有效的课前演讲方式能使学生的学习能力和口语表达能力有效提升，因为只有说出来的英语才是有生命力的英语。为了组织高效的课前演讲，教师可以紧密结合教学内容进行选材，顺应时代发展选择热点问题，为学生提供更多的演讲机会，让英语课堂不再沉默，让哑巴英语的现象不再出现，促进学生全面发展。

参考文献

[1]梁晓明.高中英语课前三分钟的实践与思考[J].英语广场，2017（05）：154-155

[2]朱婧.关于开展英语课前“命题演讲”的实践研究[J].科教文汇（中旬刊），2015（01）：118-120

贵州省天柱县第二中学