职业本科院校学生创业意识现状分析及对策研究

摘要：随着时代的不断发展，国家对人才的要求越来越高，导致学生创业压力越来越大。本文主要对职业本科院校学生创业意识现状进行了分析，从而发现学生创业主要的压力来源于学生缺乏创业自信心、学生获取信息渠道窄、学校创业教育课效果差和学生创业风险意识低等等方面，针对这些问题提出了学生提高自身综合素质和能力、学校提供创业平台、建设专业化教师团队以及优化教育制度等方案，以此提高职业本科院校学生创业率，并加快社会经济文化建设。

关键词：职业本科院校学生;创业意识现状;对策

引言

职业本科院校和本科院校有一些差别，本科院校主要传授学生理论方面的知识，而职业本科院校主要培养学生在技术方面的能力[1]。在培养创业人才方面，职业本科学院为实现高就业率的目标，教育理念不能夠与院校基本政策相融合，导致人才培养与社会脱节，不利于学生创业意识和能力的培养。

一、职业本科院校学生创业意识现状

职业本科院校注重实践，培养出来的人才符合社会理念，但随着社会节奏的不断变化，有些问题严重阻碍了职业本科院校学生的创业道路，主要包括职业本科院校学生缺乏自信、获取信息渠道窄、教育效果差以及创业风险意识低等等。

（一）职业本科院校学生创业缺乏自信心

职业本科院校学生不是本科学生，本科院校毕业学生毕业证书是学士学位证书，而职业本科院校毕业学生的学位证书是专业学士学位证书。随着教育业的不断发展，学历成为了工作的必需品，但是一系列的差别使职业本科院校毕业学生缺乏自主创业的信心，同时，对于刚刚毕业的大学生来说，他们承受压力的能力差，社会上不同的声音影响学生的判断力，左右学生的决策，不断的失败使学生怀疑自己的能力，从而逐渐失去信心。

（二）职业本科院校学生获取信息渠道窄

职业本科院校学生获取创业相关信息的渠道窄。虽然网络覆盖范围较广，但网上的信息比较复杂，职业本科院校学生无法判断信息的真伪性。职业本科院校学生能够获取的外界资源较少，学校很少聘请名人举办创业型演讲，所以对于职业本科院校学生而言，他们只能根据自己对创业的理解做决定，这严重阻碍了创业型人才的道路。

（三）职业本科院校学生创业教育效果差

职业本科院校的师资力量较弱，大多数教师没有很强的专业知识能力，学生对创业领域也不是十分了解，同时，有很多创业课的教师，他们仅仅拥有创业理论知识，但是对于创业的实践方面并没有经验，这些局限性导致了职业本科院校学生在创业方面接受的知识比较少，缺乏专业性指导[2]。

（四）职业本科院校学生创业风险意识低

职业本科院校缺少创业型课程，学生对于创业方面的知识并不了解，所以学生的创业风险意识较低，在不了解创业风险的前提下，学生可能会选择错误的方法和道路，以至于学生创业成功率较低，针对这种情况，即使职业本科院校学生选择了自主创业的路线，由于创业风险意识较低，学生可能会在创业的道路上面临失败。

二、提高职业本科院校学生创业能力的对策

创业是一条新道路，这条道路需要所有人共同开发，作为新一代社会建设者，本科院校的学生在这条道路上会遇到很多问题，针对这些问题，不仅需要学生提高自身综合素质和能力，还需要学校提供专业化师资队伍并且优化教育体系，社会提供创业平台等等。

（一）提高自身综合素质和能力

职业本科院校学生接受技术方面的练习多于理论知识，而创业型人才需要综合素质和能力共同提升，职业本科院校的学生在这种大环境下，需要提高自身的综合素质和能力，通过询问教师、查阅书籍、查找网上资料和观看视频等一些途径了解关于创业方面的知识，广泛阅读，了解不同的创业案例，有助于学生提升自身综合素质和能力。

（二）提供创业平台

职业本科院校学生在提升自身素质和能力的前提下，社会对学生的创业也要支持他们的决定，给予学生表现的机会，帮助学生进入创业领域。如今网络上有很多关于创业的平台，但是由于网络的弊端，其中包括很多假平台，他们利用创业者的弱点，欺骗创业者进入圈套，对此，社会需要整合这些资源，为创业者提供一片干净的创业道路。

（三）建设专业化师资队伍

职业本科院校教师队伍力量不够强大，有很多教师不够专业，并没有创业实践的经验，所以作为学校的管理者，在招聘教师的时候，不仅仅要考量应聘者的专业知识，还要测试应聘者的整体素质，只有优秀的教师才能培养出优秀的学生，当一位教师将他们的任务当做自己的职责，他们能够帮助很多学生完成他们的理想。

（四）优化管理制度

学校除了要挑选一些优秀的教师帮助学生走上正确的道路，也需要建立一套优秀管理制度，帮助学生了解创业的真正含义，同时，聘请一些创业型的优秀人物在学校里演讲，为学生讲述他们的创业故事，使学生切身了解到创业的真正意义，同时，对于每一个想要自主创业的学生而言，见到真正的创业者，并且走进他们的故事，一直都是他们的梦想，这将会给予他们无限的信心和勇气，使他们在创业的道路上坚定自己的想法。

结束语

职业本科院校学生在接受教育的时候，极度缺少创新和自主能力，但为了顺应我国国情发展，社会迫切需要创业型人才，为了能够跟上社会潮流，学校在培养人才的时候，应该偏重于对人才进行全方面培养。职业本科院校学生因为学历等方面原因，缺乏创业的自信，提高自身素质和能力才能让自己变得强大，同时社会要为学生提供创业平台，学校也要为学生建设专业化师资队伍，优化管理制度，帮助学生走上创业的道路。

参考文献：

[1]新时代英语专业学生创新创业教育现状及创业意识的培养途径[J]. 陆巧华. 湖北开放职业学院学报. 2020（24）

[2]我国高校创业教育的现实困境及发展趋势分析[A]. 梅琳.辽宁省高等教育学会2017年学术年会优秀论文三等奖论文集[C]. 2017

[3]高职院校创业教育体系研究[A]. 滕勇.提高全民科学素质、建设创新型国家——2006中国科协年会论文集[C]. 2006

作者简介：刘洋，（1983——），男，辽宁省锦州市人，汉，本科，讲师，研究方向：篮球、短跑等田径类项目

【课题来源】本文系辽宁省民办教育协会教育科学“十四五”规划2021年度课题，项目名称：民办职业本科院校学生创业意识及培养路径研究，项目编号：LNJX2021321。