跨境电商专业教学与课程思政元素融合路径研究

陈念

摘要：在高职院校积极推进课程思政改革的同时，跨境电商专业也在探索和思政元素融合的路径，使德育育人目标实现有机嵌入，以期培养出更多具有高技能、高素质的新时代人才。因此，实际开展时则应从具体的融合目标、融合内容和融合方法几方面探究，以达到全面提升学生综合素养的目的。

关键词：跨境电商专业;课程思政;融合路径

引言：

课程思政是为了适应时代发展趋势而进行的课程教学创新，即在进行专业课程教学时适当引入相应的思政理论，使学生可以同时获得专业和思想上的进步，起到事半功倍的效果。在互联网领域的迅速发展下，跨境电商发展态势突飞猛进，全国大多数职业院校都开设了此类专业，培养了大批相关人才。因此在其专业教学过程中将课程思政结合起来，不但可以使学生掌握更多专业知识，还能弘扬社会主义核心价值观，激发爱国情怀，成为专业过硬、思想过硬的新时代人才。为此，对这两者的融合路径进行探析具有一定现实意义。

一、融合的必要性

跨境电商是实现经济一体化以及贸易全球化的关键途径，在当前国际经济发展中具有极为重要的战略意义。高职院校所肩负的人才培养重任是十分明确的，其培养的人才既要有较高的职业技能，还要有足够的专业知识，与此同时，优良的思想道德也是至关重要的，要具备与全球交流的大国自信心[1]。长久以来，这一专业的学生所接受的思政教育都是来自思政课堂，而并没有将课程思政的理念融合其中。在当前，课程思政这一概念是十分关键的，也受到了广泛的关注。打造大思政的氛围，能够让人才培养效果更好。

二、融合路径

（一）明确思政育人目标

在新时代发展背景下，跨境电商专业教师需紧跟发展潮流，全面执行课程思政建设任务，积极宣传社会主义核心价值观，强化学生的使命感，从而处理远大理想以及爱国情感，提升思想素质。另外，还要把专业课的隐性教育功能展现出来，在日常教学、实践训练等方面融入思政内容，打造良好的育人氛围，强化学生思政体验。当下，思政育人的主要目标包含了这几项：一是社会主义核心价值观。如爱国情怀，重点在于激发学生的民族自信心和自尊心，培养爱国情感以及社会责任感;敬业精神在于加大对学生工匠精神的培养，要求学习和工作过程中敬业、勤恳、踏实、精益求精;诚信则要求学生始终遵守职业道德和法律规范;友善则要积极开展团队合作，相互学习和包容，与人为善[2]。二是突破自我。即要求学生在遇到困难时始终能够勇于面对，积极突破自我，并且始终都能以坚强的意志和决心对正确对待、知难而进。三是创新精神与科学思维。即要始终跟随科学技术发展的步伐，对其加强了解，明确现代科技在跨境电商的发展过程中的主要作用，积极培养其科学思维;同时带领学生对跨境电商领域发展过程中的一些典型案例进行详细分析，进一步培养创新精神和创业能力[3]。四是加强辩证唯物主义思想，即要求学生始终从实践着手，明确基本的辩证唯物主义观，可以辩证地对待各项问题，养成良好的逻辑思维与辨证思维能力。

（二）找到两者的融入点

在课程思政开展过程中，需要将跨境电商专业当中的相关理论知识进行梳理，通过挖掘其中的育人资源，提炼出两者的融合点，从而在教学过程中实现灵活应用，促使课程思政的育人效果能够被充分发挥出来。目前最常见的融合点包含着几项：一是针对物流中的灰色通关，带领学生充分了解其弊端所在，从而构建遵纪守法的基本意识;二是针对支付中的资金结算风险和控制，使学生在了解相关专业知识的基础上树立起良好的资金安全意识;三是针对平台中的操作规范，可以带领学生充分了解各平台的操作规范，使其充分掌握平台的选择技巧;四是针对供应链中的伙伴关系维系，使其明确合作关系树立过程中的诚信原则，形成优良的诚信意识;五是针对协同中的信息风险及防范，则要带领学生充分意识到信息保密和信息安全维护的重要意义;六是针对相关法律法規带领学生了解其具体内容，使其能始终将行业规范与自身发展充分结合起来，并在日常工作过程中自觉遵守[4]。

（三）合理安排融合途径

在开展思政教育时应始终坚持教育教学的基本规律和学生的实际状况，渐次推进。具体可以在教学之前先将预习内容布置下去，把课程思政的相关案例、问题、视频等传递给学生，整个教学过程中也应该始终和思政内容进行合理融合，尽可能进行隐性传播，起到潜移默化的作用。另外教师可以通过面对面交谈、论坛互动、新媒体等形式，全面掌握学生的思想动态。同时还要明确跨境电商专业课程的所有内容，能充分掌握相关的背景知识，适时进行话题引入，通过案例教学、启发教学、微课、项目教学法等为两者的融合寻找途径。在该专业课程教学考核当中，还需依照课程思政的具体要求及目标，适当增加一些思政呃逆容，尤其是关于法律规范遵守意识、职业道德、诚信意识等方面的内容。或者还可以在日常学习及实践之中全面观察学生体现出来的思政素养，将其作为日常考核成绩。

三、结束语

在高职院校中开展课程思政已经势在必行，将其与跨境电商专业教学结合起来，通过确定融合目标、内容和方法，可以实现在传播和夯实知识基础的同时通过价值引领，帮助学生建立起完善的知识体系，内化专业引导，提升职业素养。对此，教师则应将课程思政作为一项常态化教学工作，不断提升自身的思政觉悟，从人格方面给学生带来更多积极影响，把思政元素融入教学实践的各个方面，不断强化专业课程的思政育人效果。

参考文献：

[1]秦真侠，邵水金，郭春霞，等. 专业课程教学中发掘和融入课程思政元素的路径探索[J]. 中医药管理杂志，2020年28卷9期，12-15页，2020.

[2]梁娟娟、龙建佑、滕跃民. 高职院校跨境电子商务课程思政的探索与实践[J]. 老字号品牌营销，2020（12）：118-120.

[3]刘燕. 课程思政在"跨境电子商务"课程中的探索研究[J]. 江西电力职业技术学院学报，2020，v.33;No.139（08）：66-67+71.

[4]翟宇环. 《跨境电商实务》课程思政教学探索[J]. 中外交流，2019，026（048）：16-17.