探究小学英语阅读与写作教学的结合途径

彭双

摘要：阅读与写作是分不开的，这两个部分互相渗透、互相影响，因此在小学英语阅读教学当中应该运用读写结合的教学方式，以此来增进阅读课的教学质量，提升学生英语学科的素养。基于此，本篇文章对小学英语阅读与写作教学的结合途径进行研究，以供相关人士参考。

关键词：小学英语;阅读与写作教学;结合途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在小学英语教学中，阅读和写作之间存在密不可分的关系，最近几年来随着新课程标准的不断融入，写作与阅读的联合愈发地紧密，教师如何在教材当中挖掘有效的资源，在阅读训练之中找到合适的训练方法，如何将阅读教学与写作教学紧密联合，是目前小学英语教师需要着重考虑的问题，只有这样才能让小学英语课堂教学更加扎实，更加高效、有趣，才能够从根本上提高小学英语的教学效果。

一、开展有趣的阅读活动，激发学生的学习积极性

我们纵观以往的传统教学方法可以发现，老师在课上只是一味地讲解教材上的知识，却忽视了学生对于本节课的想法，这在一定程度上难以调动学生的学习积极性，不利于提升学生的阅读能力和阅读水平，并会打消学生的学习积极性。因此，老师应积极优化教学方法，对以往的教学策略进行创新，不断拓宽学生的知识视野，并开展有趣的教学活动，使学生能够积极参与其中，进而锻炼学生的阅读能力和写作能力。此外，在英语阅读的教学过程中，教师应注重阅读教学内容的难度应适中，在小学生的理解范围之内，并将英语文章中的知识与小故事相结合，从而激发学生的学习兴趣。我们可以以《The king's new clothes》这部分内容时，可以带领同学们阅读本篇文章，让学生将陌生的单词标记出来，并查找出来进行积累。在此之后，老师可以给同学们讲解有趣的小故事，使他们能够将老师所讲的故事与教材上的知识相融合，这样一来，既能提升小学生的兴趣，又能吸引他们的注意力，培养学生提升自己的阅读品质和阅读效率。与此同时，老师应督促学生积累有用的英语语法和英语句子，从而能够灵活地运用于写作当中，并在此过程中形成良好的写作和阅读习惯，为他们今后的学习成长奠定基础。

二、创设读写教学情境，培养学生独立自主的思维能力

大多的小学英语教师习惯单独将阅读与写作结合让学生自己进行读写训练，这样一个误区使得教学过程枯燥乏味，对学生缺乏吸引力，无法提高学生学习兴趣，不能充分调动学生自主学习的积极性。因此，教师需要结合教材，根据教材内容创设适当的教学情境，让学生在轻松愉快的教学氛围中进行读写练习，提高学生对英语读写的兴趣与渴望，进而在遇到类似的语言情景环境的时候可以灵活运用所学知识。比如：教师在讲解“We have a big family dinner”这节课时，就可以通过创设问题情境来为之后读写结合教学活动的有效开展奠定良好基础，并以此来吸引更多学生全身心参与其中。在具体教学中，教师可以联系文章内容设计环环相扣的问题。如，How many people are there in your family？ Who do you like best in your family？ Why do you like him or her？在学生思考、给出答案之后，再帮助学生将问题、答案密切联系在一起，形成一篇简单的文章。

三、借助多媒体设备，进行信息化教学

教师可以在小学英语的阅读课堂上有效运用多媒体设备进行信息化教学，这样的课堂教学可以提升学生的学习氛围，让学生更好地对阅读的文本进行掌握。通过多媒体设备教师可以播放与阅读文本内容相契合的图片、视频等，在课堂上提升阅读的兴趣，让学生掌握相关的背景知识，更加积极主动地对阅读文本的具体内容进行掌握，也可以更好地为写作提供素材。通过学生的主动探讨，学生对文本的理解程度才更深，才可以达到教师提前预估的教学目标。增强学生对阅读文本的理解，永远是阅读课堂上面的首要目标，只有达到了这个目标才可以实现下一步的读写结合，让学生的阅读能力和写作水平都可以得到一定的进步和提升，有效开展阅读教学。

四、完善书写指导，做到以读促写

能否积累更丰富且新颖的词汇，不仅关系着小学生写作能力的进一步发展，也会间接性的影响到学生英语情感表达能力的形成发展。以往的词汇学习，小学生大多都处于死记硬背、大量抄写的状态，导致学生的课后作业量不断增加，对词汇学习、积累越来越抵触。对此，教师可以通过情境教学，或者是整合各类资源，精心设计拓展与联想教学活动来增强词汇教学趣味性，结合相似英语单词之间存在的密切联系这一规则来保障、提升学生英语词汇的完整性、发展性，这样学生对所学词汇的理解、印象也会更加深刻，也能够为学生自主学习能力，以及英语文化素养的进一步提升奠定良好基础。

结束语

综上所述，结合上文所阐述的有关教师如何在小学英语的教学过程中将閱读与写作教学相结合、不断提升学生的学习兴趣和学习能力的探究可知，阅读和写作是英语学习中重要的两部分，对于学生今后的发展起着至关重要的作用。然而，这个过程不是一蹴而就的，需要老师不断积极改进教学方法，对以往的教学模式进行创新，并在此过程中不断调动学生的学习积极性，使他们能够积极参与到老师的教学课堂中来。

参考文献

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