小学语文课堂朗读教学有效性探究

邱蓉

摘要：朗读是语言学习中的一项核心内容，在小学语文教学中，诵读对于小学生形成良好的价值观和健康发展具有非常重要的促进作用。在朗读课文的过程中，小学生能够获取更多文学美以及情感的熏陶，有助于小学生理解文章。因此，在小学语文教学中，教师应进行有效的朗读教学，找到科学的教学方法，不断优化和提升朗读教学质量，促进小学生朗读能力的提高，实现小学语文教学目标。

关键词：小学语文课堂 朗读教学 有效性探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在新课标小学语文教育中明确指出，朗读能激发学生的思维，提升学生对语文课文内容的理解能力。教师应该意识到有效的朗读可以帮助学生更快地理解课文，同时发展他们的思维，增强他们的阅读感悟。当前小学生正处在成长发育的重要阶段，在这个阶段中他们的学习能力非常强，只要把握如何指导小学生进行朗读，将会很快提升他们的学习效率。

一、小学语文课堂朗读教学中出现的问题

（1）教师对朗读教学缺乏全面理解

现在大部分小学阶段的语文教师在开展教学工作的过程中，基本上都会选择带领学生提前朗读所要学习的课文，然后再单方面向学生讲解课文的主要思想感情以及一些比较重要的语句段落，基本上不会给予学生太多的独立思考时间。再加上大部分教师本身对朗读教学工作的开展也没有较高程度的重视，同时对朗读教学也没有比较深入的了解，所以教师进行朗读教学工作的时候，也只是带领学生一遍又一遍地对相关文章进行阅读。在这样的教学背景下，朗读教学根本不会凸显自身的实践性，同时学生也很难实现综合性的发展。

（2）学生朗读兴趣不高

就目前小学语文朗读教学现状分析，学生朗读热情不高，究其原因，与学生年龄较小以及其学习意识不强有关系，加之语文朗读教学本身不易于理解，学生在学习中常常产生枯燥无味之感。受到这些因素的影响，学生在学习中很难对朗读教学保持较高的兴趣，这并不利于学生学习。

二、小学语文课堂朗读教学有效策略

（1）教给学生正确的朗读方法，培养学生朗读能力

小学阶段只需要学生在朗读中可以流利诵读即可，这时教师在朗读教学中要指导学生熟练应用标准普通话流利地，且逐字逐句地进行朗读。与此同时，小学语文朗读教学活动持续进行时教师要进一步引导学生，使其掌握正确的朗读方法，使学生在朗读中可以融入流利的情感，让朗读变得绘声绘色。比如，在朗读教学中教师可以让学生反复朗读文章，直到准确无误且朗读流利为止，之后对朗读的语调、语气以及语速等提出要求，给学生强调文章中每个词语、每段话甚至是每个字都是作者用心创作后的成果，流露了真情实感，在此之后给学生讲解作者的基本情况，如生平、背景、文章中应用的技巧等。如此，学生在理解的基础上了解了文章表达的情感，实现声情并茂地朗读目标，才能使学生在朗读中深入理解文章。

（2）角色扮演，创设朗读情境

教师在开展朗读教学工作的时候，还可以先对学生的兴趣爱好以及性格特点等进行全面的分析，然后以此为基础制定适合学生的教学方案，并为学生创设具有吸引力的朗读情境，以此来达到提升朗读教学有效性的目的。在此过程中，效果最为明显的就是组织学生针对所要朗读的文章进行角色扮演，这样一来不仅学生可以接触到比较新颖的朗读情境，同时学生的注意力还可以得到有效吸引，其在参与朗读活动的时候，就会秉承更为积极的学习态度。比如教师在组织学生对《小蜗牛》这则故事进行朗读的时候，就可以挑选比较积极的学生，分别扮演该故事中所涉及的小蜗牛以及小蜗牛妈妈这两个角色，并让这两名学生分别以自身的理解去朗读自己的台词。在此过程中学生不仅可以真正参与到朗读活动中，同时还可以加深学生对该故事的理解，提升朗读教学工作的开展效果。

（3）借助经典句型，注重循序渐进

为了提升朗读教学效果，需加强引经据典在朗读训练中循序渐进的使用，而教师对学生的朗读指导更应该细化到经典句型中，因为只有通过反复练习朗读经典句子，学生才能在短时间内同时把握文章情感和朗读技巧。教师在结合教材文章进行整体朗读后不能急于让学生全文朗读，应当留有一定时间缝隙，因为在此时借助对经典句子的反复朗读可以加强学生对经典应用的消化与印象，从而从整体上提升朗读效果。此外，经典句型可通过小组方式来进行，因为以小组方式来进行练习可以起到学生之间互补的作用，学生之间的相互点评比起教师更能促进学生的提升，小组之间的信息交汇可以为学生提供更多的经典词汇语句等素材，在学生进行朗读时，可提升学生对经典语句的应用能力。除此之外，当小组成员进行精读时学生也可以在探讨中完成自身的朗读技巧的积累。在课堂上，教师也要挑选经典语句，并要求小组在合作朗读和分析时代入朗读方向来进行相关练习。学生进行经典句型朗读的成果展示中，教师也要强调让学生发挥想象力以带入自身的情感，进而将朗读重点拿捏的更准确。但是单纯练习未免容易枯燥，因此在展示过程中教师还可以组织学生开展小组朗读比赛。比赛的方式可以激发学生之间的竞争力与表现，所以这种方式不仅能够强化学生对课文的朗读理解能力，还能够促进他们在朗读中运用情感的能力。因此在借助经典句型的帮助下，有利于促进学生朗读能力循序渐进地提升。

结束语

对于当前朗读教学中存在的各种问题，学校应动用可利用的一切手段和方法来加强和深化教师对朗读教学的认识，积极转变教师的教学观念，提高学生朗读的积极性，给予学生正确具体的有效指导，并且采用形式多样化的朗读教学方法，能够提高课堂教学质量和效果，提升学生的阅读理解能力，陶冶学生的情操。

参考文献

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