小学语文低年级写字教学实效性的提升方法(1)

杨坤

摘要：我国有着悠久的历史文化，汉字是历史文化的结晶，凝结了无数前人的智慧和心血。同时汉字也是社会生活中必不可少的一部分，无论是任何人或者是做任何事都要掌握相应的写字能力。在人才培养计划中，对于人才写字能力的要求也在不断提高，每一位学生都有责任有义务学好汉字，继承我国的传统文化，同时写字教学也会对其他科的学习奠定坚实的基础。

关键词：小学语文;低年级写字;教学实效性;提升方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

汉字是语文知识当中的基础内容，做好对汉字的教学是小学语文课堂的关键。然而，从小学生的认知角度来看，受逻辑思维能力的影响，他们在学习时不可避免会出现理解困难、认知不足的情况，这必定会对课堂教学效果产生影响。因此，为了确保小学语文识字和写字教学的有效开展，教师要精心设计课堂教学模式，在学生的认知能力基础上完成对语文知识的有效学习。

一、加强对写字教学的重视程度

想要提高小学低年级语文写字教学的实效性，需要加强对写字教学的重视程度。首先，在学校方面，各小学的领导和相关教育工作者，要加强对写字教学的重视程度，认识到写字教学作为小学低年级基础语文教学课程所发挥的积极作用，根据学生的实际情况，制定科学的写字教学相关政策，通过政策支持确保语文写字教学发挥实效性。其次，在教师方面，各语文教师也要看到写字教学的重要性，加强自身的责任意识，不断提高自身的业务能力。在写字课堂中根据教学重点和学生的实际情况设计科学的教学模式，重视对学生识字、认字、写字等方面的规范，培养学生良好的写字习惯，为学生未来发展奠定基础。最后，在学生方面，教师也要加强思想教育，帮助学生正确认识写字教学，加强对写字教学的重视程度，在写字课上认真听课，端正态度，严格要求自己，在课下也要自主学习，加强对写字实践练习，更好地培养写字习惯，提高写字能力。

二、重视学生学习习惯的培养

学生的学习态度影响着其学习习惯的养成，因此，教师首先要帮助学生建立积极认真的学习态度，学习态度是学习活动取得成功的关键。教师应该严格要求学生课前进行预习，在学习生字之前，事先观察生字字形，发现书写重点与难点，有个大致的印象，这样有利于提高学生的学习效率。除此之外，还要在课堂上要求学生高度集中注意力。尤其是在汉字教学中更是如此，汉字由于其自身特征，存在着许多形近字。因此，教师在教学时，要注意引导学生发现这些形近字的难点及易点，以此来调动学生的积极性，帮助学生集中注意力。

三、科学的多元化教学方案

在教学过程中，教师应采用科学合理的多元化教学方法，从吸引低年级学生的注意力和学生兴趣的方面入手。信息技术与写字教学的结合使语文课堂焕然一新，以多媒体为代表的信息技术的引入使语言学习变得多姿多彩。教师可以有意识地将难以理解的汉字与生动有趣的故事相結合，使学生能更准确有效地记住困难的生词，同时丰富他们的想象力，鼓励学生以多种方式独立学习汉字。教师可以利用多媒体技术的丰富表现力和魅力来创设情境，影响学生的视觉和听觉，并增强识字学习体验。例如，在学习《春雨的色彩》时，教师鼓励学生体验春雨，以实际的方式加深对课文的理解，并充分认识“雨”一词的形成和书写，帮助学生感觉到文字与生活的关系，为学生创造了良好的学习氛围，并引导学生更加积极地学习。

四、运用信息技术，提升识字效果

在小学语文课堂教学活动开展中，要有效开展识字和写字教学，提高学生的学习效率，需要教师做好对课堂教学模式的设计，我在分析学生认知兴趣的基础上，选择运用信息技术开展识字教学，在提升学生学习兴趣的同时，为学生更好识字带来帮助。例如，在进行“日、月、水、火”的识字教学过程中，我就运用信息技术为学生展示了这些生字对应的事物，让学生先明白“日”就是太阳，“月”就是月亮。在此基础上，我运用信息技术为学生展示了这些生字的甲骨文，让学生观察甲骨文与这些事物之间的相似性，然后在通过字体和写法的不断变迁和发展，了解“日、月”等汉字是如何形成的，由此促进学生认知能力的提升。

五、加强课上写字实践和指导

教师还要在写字课上增加写字实践，严格要求和监督学生的写字姿势、笔画顺序等。前文提到，在以往的写字课教学中，大部分教师更加重视理论教学，为了节省课上时间将写字实践环节转移到课后作业中，学生在课下写字实践过程中没有教师的监督和指导，很容易导致写字姿势不够规范、笔画顺序颠倒等一系列问题。并且学生由于年级较小，对于理论知识也不能够完全理解，学习的兴趣不高。因此，教师在开展写字教学过程中，要加强写字实践环节，将理论知识和实践相结合，并在学生进行实践过程中严格规范学生的写字姿势、笔画顺序等。通过在课堂上开展写字实践，一方面，可以活跃课堂气氛，带动学生的学习积极性，帮助学生更好地理解理论知识，提高写字课堂的教学效率。

结束语

小学生写错字的原因主要在于学习习惯欠佳、教师重视度不够以及社会语言的干扰，教师应该针对这些原因采取相应的措施，从重视学生学习习惯的培养、自身素质的提高以及把握汉字的特征进行教学等方面改善小学生写字容易出现错字的状况，提高识字写字教学的质量。

参考文献

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[3]杜小凤.浅谈如何提升小学语文低年级写字教学的实效性[J].考试周刊，2019（39）：39.

安岳县琼江小学 642350