微视频资源在高中物理教学中的运用

康雁冰

摘要：我国已经进入信息时代，信息技术在各个领域的发展迅速，对各个行业都产生了巨大的影响。其中微视频教学自从引入各个学段的课堂，应用就十分广泛，同时也取得了良好的反响。物理是一门基础学科，同时也是一门以试验为基础的学科，微视频资源的应用，能使课本上抽象的知识变得形象易懂，更加深入地讲解知识，降低教师负担的同时，也能取得更好的教学效果。

关键词：微视频;高中物理;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

如今我国已经进入信息时代，随着社会浪潮的前进，教师们的思想和教学方法也在与时俱进，微视频的引入就是将课堂上的一些小知识点，用简短的小视频进行讲解，或者引入一些实验的视频，将平时只能口头描述的场景利用视频播放，让学生有更加深刻的体验。同时由于视频时间简短，也并不会影响到正常的教师教学，不会占用太多时间，打乱教师教学节奏，确实是一个很好的辅助课堂教学的手段。希望借此手段，能够更好推动我国物理课堂的发展，使课堂更加高效。

二、微视频资源运用于高中物理教学的意义

（一）提高学生学习积极性

高中物理相比于初中物理，要更加晦涩难懂，也更加抽象，对于学生各方面的能力要求都要更高，这就导致有的学生对物理学科热情不高，甚至产生了抗拒心理。而微视频的引入，一方面可以激发学生的听课积极性，另一方面也可以通过微视频指导学生进行更深层次的思考，将课本上的知识与实际生活结合，从而培养物理的学习思维。

丰富课堂形式，深化学生对于知识点的理解

传统的课堂模式往往是老师进行讲解，学生只用听，这样很容易产生疲劳。而在教学过程中适当地使用微视频，使课堂的形式更加丰富，既不会影响老师的教学节奏，也能增强课堂的趣味性。而且物理作为一门相对抽象的学科，使用微视频进行讲解，能够促进学生对知识点的理解和掌握，同时加深记忆，深入思考。

提高课堂实验效率，同时取得良好的实验效果

物理作为一门研究力、光、电、声和物质结构的学科，很多知识点是无法通过口头语言说清楚的，需要进行物理实验来验证，很多实验更是教学过程中的重点和难点。微视频解决了实验对于地点和环境的要求，不需要教師将复杂的实验器材搬到教室，也避免了实验过程中可能出现的意外情况，并且能够将实验的每一个细节都清晰地放大，对于老师的日常教学可谓是不小的帮助。

三、微视频资源运用于高中物理教学的具体方案

（一）课前利用微视频引导学生进行预习

课前预习是教学过程中极为重要的一环，而且对于高中学生而言，学习的自主性也是在整个学习过程中十分重要的，教师应当有意识地培养学生自主学习能力。教师可以在课前寻找微视频资源，合理安排学生结合微视频进行预习，帮助学生理解，同时引导学生自己提出问题，尝试解决问题，从而提高课堂效率。

例如，在教学“电场 电流”的时候，学生最初接触电场和电流这些非常抽象的东西，理解上都是有一些困难的，在课堂上又很难花费大量的时间去解释这些名词，教师就可以提前将相关微视频下发给学生，通过一些比较形象的比喻，将这些名词和概念在课前就让学生有一定的印象和理解，在课堂讲解时就事半功倍了。

课堂上对微视频进行讲解，完成教学实验

在高中物理教学时，是有很多实验需要进行讲解，但有的实验过于复杂，学校条件有限，很难对学生进行展示，有的虽然简单，但碍于教室区域的限制，即使拿到课堂上进行实验，教学效果也非常差。教师可以在课前将相关实验视频准备好，课堂上利用多媒体进行播放，并且对于实验过程中的细节进行讲解，既完成了教学目的，也使课堂效率大大提高。

例如，在教学“电磁感应”的时候，电磁感应实验是高中物理中比较复杂的一个实验了，而且实验现象十分微小，实验器材很难搬到教室进行，而且学生几乎看不到实验现象，若是按照传统教学方式，由老师口头说明实验方法和实验现象，学生只会觉得过于抽象难懂，而借助微视频，实验中的每一个细节都可以拆解开来，能使学生更加透彻地理解。

课后指导学生利用微视频进行复习

由于课堂时间一向紧张，在课堂上，往往教师只能按照教学计划，将知识给学生串讲，很少有时间带着学生复习回顾，所以对于学生而言，课堂上的知识点都比较零散，不成系统，对于一些能力较弱的学生来说，没有系统地复习，在接下来的学习中可能会存在一定的困难。教师可以寻找一些微视频，将课堂知识系统化，引导学生形成体系。

例如，在教学“光的折射”的时候，可以寻找相关微视频，将光的几种折射现象总结后对比讲解，一方面加深学生对于这一知识点的记忆，一方面也能将知识点进行总结，引导学生对学过的知识进行梳理，根据个人情况制定以后的学习方案。

结语

物理源于生活，高中物理的知识虽然相对而言难度较大，但如果结合生活、结合实践，也能使学生对知识理解得更加透彻。很多学校因为条件的限制，不能再课堂上进行实验展示，微视频是一个很好的将教学与实践相结合的手段。微视频在教学中，能够激发学生的学习兴趣，降低抽象事物的理解难度，辅助学生将学过的知识梳理成体系，为国家培养人才提供了很好的条件。微视频虽然只是小小的引入，却能发挥巨大的作用，为教师的教学提供不可忽视的帮助。教师在实践时，需补充和完善现有的微视频资源，将这一助力的优势发挥出来，更有效地提高物理教学的质量和效率。

参考文献

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