创客教育与学生社团建设研究

焦飞

摘要：随着素质教育的不断推进，教学活动的丰富性也在不断地提升。在缓解学生学习压力，丰富校园文化生活，锻炼学生的自主创新、团结协作，弘扬个性，提升个人技能方面，我校学生社团做了积极的努力。其中科技类社团旨在培养学生对信息技术的兴趣爱好，从而提升其信息技术利用方面的能力，在创新思维、动手实践方面得以加强和提高，适应社会的进步和发展。创客教育作为一种全新的教育理念，和素质教育存在着共同点，因此，在社团活动中，对其进行渗透和应用，必能产生很好的效果。

关键词：创客教育 科技社团  信息技术 社团活动 实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

创客教育作为一种全新的教育理念，和素质教育存在着共同点，因此作为高中教育，充分利用好学生社团这一平台，积极构建科技类社团，为学生的创新思维、动手实践方面得以加强和提高，为教育事业服好务。

一、什么是创客？什么是创客教育？

创客一词来源于英文单词"Maker”，是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。具体的就像李亦菲理事长说的：出于兴趣与爱好，利用科技与艺术的手段，努力将自己的创意转变为各种软件或硬件作品的非专业人群。该定义强调：创意与制作的结合;科技与艺术的结合;硬件与软件的结合。

创客教育是集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性。它主要以课程为载体，在创客空间的平台下，融合科学、数学、物理、化学、艺术等学科知识。

二、创客教育渗透到高中学生社团的意义

随着社会的进步和发展，创客教育也正在被深度引入。大中小学都意识到，将创客文化引入学校，开展创客教育，是推行素质教育的良好路径。学生以“创客”方式在学习过程中思考，综合运用不同学科的理论，实现跨领域的融合，并不断在设计中创造。通过各具特色、充满活力的教育创客空间，通过教育与产业之间地联动，必将培养出一批具有创新创业精神的一流人才。

学生社团是学生的主阵地，是学生张扬个性，发挥个人才华的舞台，若能将创客教育与学生社团紧密结合起来，既能有效地利用各种资源，又能充分调动和发挥学生的积极性和创造性。因此，创建以创客教育为主的社团，开展相应的社团活动是很有必要的。

三、创客教育与我校社团建设

科技社是由专门老师指导、有共同爱好的学生参与的有关信息技术研究和信息技术使用的团体，主要的目的是引领社团当中的学生对信息技术有全面的了解，对其技术的使用有基本的掌握。目前，我校科技类社团有电子科技社和安卓逆向工程社，其中，电子科技社宗旨是利用信息技术工具，创造新事物，着重锻炼学生的动手实践能力。而安卓逆向工程社旨在利用信息技术工具，研究分析现有APP，从而学习编程方面的基本知识，锻炼学生的创新意识。

四、创客教育在我校社团活动中的实践

为了使社团活动更为高效，更能锻炼学生，一方面指导老师会组织一些实践性的活动，确立明确的主题让学生在实践中做分析和探究，有效地提升了学生的自主动手能力;另一方面，积极参加上级部门组织的各种大赛，在学习交流的同时激发了学生们的热情。

1、社团活动设计。创客教育在科技社团活动中的实践体现在活动设计方面。每次社团活动前，由社长在充分了解社员需求的基础上和指导老师协商，制定活动内容、计划和形式，从而充实活动内容，激发社员们的活动热情，提高社团活动的效率。比如：有些社员对微视频的制作非常感兴趣，因此就可以组织一次社團内的视频制作大赛。运用创客教育理念将视频大赛的主题设计为团队协作，鼓励社员自我沟通，小组协作，目标是制作5分钟以内的小视频。最后对所有作品进行展示交流和评比。

2、社团活动开展。社团活动是结合学生社团的统一安排，社长自我组织，在遵循活动计划的前提下进行的。活动的形式可以多样化，针对不同的主题，采用不同的活动形式。

（1）集思广益，形成自己的校本教材，推动创客教育在学校的普及。2016年，我们课题组几位老师加班加点，搜集资料，编写了《机器人竞赛规则》、《摄影基础知识教程》和《人工智能初步》三本校本教材，应用于平时的创客教育活动当中，效果非常好。

（2）开展创客讲座，向社员介绍创客理念，调动大家动手，形成自己的作品。

（3）我校每年都有校园文化艺术节，其中包含手工艺作品展。科技社团要充分利好这一平台，发挥个人才能，团队协作能力，创作出科技含量较高的作品。近几年，科技社团的手工艺作品均获得学校的奖励。

（4）我校组织的校园科技展活动，一方面展示学生们的优秀作品，另一方面邀请外面的专家莅临指导，活动现场气氛热烈。

3.社团活动效果。对创客教育利用下的科技社团活动，一方面获得目的性更强，更能体现和发挥学生的特长。另一方面是重视学生在具体活动中的交流和学习，这种交流不仅带动了整体氛围，还使越来越多的参与者获得了新思路，掌握了新方法。第三方面是张扬个性，鼓励创新，这加强了学生的自信力，为其创新打下了信心基础。

创客教育这种模式在目前的教育实践中运用越来越普遍，一方面是此种教育模式理念与素质教育所追求的目标具有一致性，可以全面地提升素质教育成果，另一方面是此种教育模式确实能够有效地加强学生各方面的能力建设，具有实践性效果。总而言之，在高中科技社团活动中积极地利用创客教育模式和思想，现实意义巨大。

参考文献

[1]孔祥兴 创客教育在高中信息技术社团活动中的应用[J].课程教育研究，2017，（16）。

[3]付玉 浅谈创客教育下的中学信息技术教学实践研究[J].赢未来，2017，（14），0232。

陕西省咸阳市乾县第一中学