初中英语阅读教学与写作教学的结合

徐辉

摘要：阅读和写作是初中英语教学的重要组成部分。阅读是写作的基础。阅读可以帮助学生积累写作材料，并让学生写出好的作文。写作是学生英语语言能力的全面体现。阅读有助于提高学生的写作能力。有鉴于此，初中英语教师应积极促进阅读和写作教学的结合，以更好地发展学生的能力。本文分析了初中英语阅读与写作教学之间的关系。

关键词：初中英语;阅读说明;写作训练

中图分类号：G4 文献标识码：A

“读书破万卷，下笔如有神”，很好地说明了阅读与写作之间的关系。学生阅读的越多，积累的写作材料就越多，书写起来就越流畅。因此，在教授这两个的知识点时，最好的教学方法是将两者联系起来并进行组合式教学，这样才能达到良好的教学效果，让学生可以更好的去学习英语知识。

一、初中英语阅读与写作教学相结合的意义分析

听力、口语、阅读和写作是初中英语教学过程中学生必须掌握的技能，其中阅读和写作更为重要。阅读是学生积累语言的基础和重要工具，写作是学生语言能力的全面体现，阅读和写作密不可分。英语是外语，在中國环境中生活了很长时间的初中学生在学习英语方面有些困难。在写作指导的基础上，学生需要积累一些语言和材料才能写出好的作文，因此加强阅读非常重要。初中英语阅读与写作教学相结合可以更好地发展学生的英语学习，发展学生的英语技能，并促进英语教学的发展。

二、课堂上的课

初中英语阅读教学，可分为以下四个方面。

首先，略读。略读的主要目的是大致了解文章的上下文。因为要实现阅读和写作指导的有效结合，仅注意词汇积累还不够。老师还应该让学生分析文章的结构，以解释上下文并理解文章的主要思想。例如：“你曾经去过新加坡吗？”一文，通过教授该阅读材料，教师可以帮助学生浏览文本并总结字典中每个段落的中心、语言、食物、动物园和气候。

其次，搜索。搜索的目的是要注意所阅读材料的类型。初中英语教科书包含大量的阅读材料，包括故事、广告和新闻发布以及其他体裁。这要求教师在教学过程中更加注意分类和总结，以便学生了解每种体裁的特征和具体的写作要求。

第三，精读。精读的关键是捕获细节。在这本参考书中，教师应专注于阅读材料的细节。例如，关键字接触和对阅读材料的掌握。此外，教师还可以在阅读材料中向学生推荐好的单词和句子。

第四，大声朗读。大声阅读的目的是吸收更多的知识。通过大声朗读，学生可以对阅读材料的含义有更深入的了解，还可以增强学生的语言意识。通过大声朗读，学生将对句子模式和阅读材料模式有更好的理解，并且对文本结构的认识也将提高。

三、开展阅读教学活动，丰富学生的写作材料

阅读是写作的前提和基础。因此，在英语教学过程中，初中英语教师应根据实际英语教学情况，积极开展阅读教学活动，为学生提供广泛的阅读工具，进一步拓宽学生的阅读视野。在阅读教学活动中，初中英语教师可以让学生根据课文插图分析课文的标题和内容，从而加深学生对词汇的理解并巩固学生的基本知识。同时，在具体的阅读教学过程中，初中英语教师可以根据学生的学习情况，教给学生适当的阅读方法，关注学生对阅读的兴趣和习惯的养成，并不断提高英语阅读教学的质量，提高学生的写作能力。例如，在阅读教学活动中，初中英语老师可以详细分析文章的写作思路和写作技巧，使学生能够根据作者的写作风格来模拟写作，从而利用作者的写作技巧提高学生的英语水平。

四、提高学生的阅读质量，提高英语阅读教学水平，

初中英语阅读教学通常分为四个过程：略读、搜索、精读和朗读。在阅读过程中，教师应帮助学生分析课文的结构，并熟悉课文的体裁、框架和内容，从而为学生的写作打下良好的基础。

快速浏览使学生能够在老师的指导下快速了解英语文章的上下文和结构并掌握文章的主要思想。阅读是教师在阅读英语之前，先提出一系列与阅读内容相匹配的问题，以便学生可以阅读这些问题，从而使学生可以通过阅读问题更好地理解文章。让学生熟悉关键字和关键词，以提高学生的阅读速度。英文和中文的组织结构非常不同。通过英语阅读来查找关键字，使学生可以更快地分析主题，表达情绪以及文章的主要内容。在快速阅读期间，教师可以使用问答来帮助学生找到文章中的关键字和关键短语，以帮助学生学习如何在文章中找到关键知识点并掌握一些知识。大声阅读的感知是理解的门槛。通过大声阅读，学生可以深入阅读文本的含义，通过阅读来增强语言意识，并熟悉句子模式和文本结构，并发展良好的语言素养。学生可以通过大声阅读来掌握英语的词汇和句子，好的词汇和句子，可以提高学生的写作质量。因此，在阅读时，可以让学生掌握课文的结构，写作的特征以及可以发展学生的语言素养。

五、根据读写比例，做好教学技巧

在发展初中的英语教学中，老师需要注意对读写关系的理解，以便老师在目标教学中理解读写教学的结合。并指导初中学生学习阅读，很好地积累知识，并能够有效地以书面形式使用。除了可理解的假设理论外，掌握英语技能还需要有许多可理解，有趣且相关的目标语言，以拓宽学生的学习视野，并使学生有效地理解和使用英语技能。在这个过程中，通过积累阅读材料，初中生可以有效地获得语言知识，文本结构和有关文化知识的信息，并促进英语知识的内部化，以便学生可以将学习到的知识用于写作。因此，在初中英语阅读与写作教学相结合的过程中，教师应着重于理解两者的关系，进行良好的指导教学，指导学生有效地学习和理解英语，并通过阅读教学来提高学生的写作能力。

例如，在教阅读英语之前，老师要为学生精心准备课文简介，同时考虑到学生的身心发展特点，老师要指导学生学习和理解阅读材料的基本知识，从而供学生阅读，以了解文章的内容和背景信息。让学生努力学习，理解，阅读，丰富的词汇，并为提高初中学生的英语技能打下坚实的基础。。例如，教“新目标”第6章的教学，转到“入门”一章，老师可以安排学生阅读词汇，例如收集雪球，想成为收集者，就需要建立雪球采摘俱乐部等等。通过理解阅读与写作之间的关系，老师可以有效地指导学生写作，促进阅读与写作的结合，并利用阅读指导有效地提高初中生的英语写作能力。

六、再次改变训练

当学生学习阅读和写作时，他们需要仔细考虑所阅读的文字并重新阅读书面文章。只有不断加深，学生才能获得更多灵感，并发展出独特的英语意识和思维能力。通常情况下，学生第一次只写文章的主要内容，主要是文章的总体思路。文本并不详尽，需要复查两次。对于初中学生，第二个修正案的大部分内容是添加文本内容，并且句子和文本的连续性需要进一步提高。第三版更侧重于单词和句子的选择，以使文章的内容更一致，句子的应用更自然、更顺畅。只有反复更改才能保证英语写作的质量，并不断提高学生的写作技巧。此外，审查过程还需要教师的参与。教师需要养成学生重复思考的习惯，以提高学生的总体阅读和写作能力。

简而言之，在初中英语教学过程中，英语阅读和写作相结合可以有效地提高课堂效果，让学生对学习过程中的知识要点有更深入的了解。在教学过程中，教师应根据对学生的真正理解来制定完善的课程，以提高初中英语教学的质量，提高学生英语阅读和英语写作的水平，让学生可以更好的去学习英语知识。

参考文献

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江苏省滨海县大套中学224500