关于提高中职汽车制造与维修教学质量的探索

张峥

摘要：在中职汽车制造与维修专业教学之中，提高专业教学的质量和水准，可以帮助学生更好的进行专业知识的学习。鉴于此，教师在平时的专业课上，需要变革和更新自身的教学思维理念，明确中职汽车制造与维修专业教学的目标和要求是什么，从而严格按照教学目标和要求来设计教学内容，制定教学计划，以此来更好的展开专业教学工作。

关键词：中职;汽车制造与维修;教学质量;提升方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

从目前中职汽车制造与维修专业教学的情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。究其原因，主是因为教师在平时的专业课上，偏重于学生对于一些专业基础知识的学习，至于专业教学质量和水准的提升则很少去关注，也很少有组织、有目的性的开展一些专业教学实践活动，导致学生对于专业知识的学习一直提不起兴致。鉴于此，本文从三个方面来做出论述和说明，希望能够为关于提高中职汽车制造与维修教学质量的探索提供一些教学上的范式：

一、变革教学思维，确定汽車制造与维修专业教学的目标

对于中职汽车制造与维修专业的教师来说，想要提高专业教学的质量和水准，首先需要明确其专业教学的目标是什么，并严格按照专业教学的目标来拟定教学计划，设计教学环节。也只有这样，才能从根本上解决专业教学缺乏针对性和实效性的问题。为此，教师在平时的专业课堂上，需要转变自身的教学思维观念，在确定汽车制造与维修专业教学的目标基础上去拟定教学计划，设计教学环节。

举例来说，在“车身振抖的故障分析与排除”一课的教学之中，为了专业教学更具针对性，一方面，需要教师明确本节课的教学的目标是让学生通过对教材知识的学习，能够对汽车车身为什么会振抖进行故障分析，并经过分析，运用所学的专业知识内容来对汽车进行维修，排除故障。另一方面，则需要明确中职汽车制造与维修专业教学的目标是什么。既把学生培养成社会所需要的专业型、实用型人才。比如，有些汽车制造与维修企业需要专业人才具备对汽车故障进行分析和排除的能力，因此，在平时的专业课上，教师可以将和汽车故障的分析和排除内容作为专业教学的重点，详细向学生进行讲解。当然，在此过程中，教师需要从整个汽车制造与维修行业入手，针对现阶段一些汽车制造与维修企业对于专业人才的现实要求来进行人才的培养工作。

二、增添教学手段，激起中职学生主动学习专业知识兴致

从目前中职汽车制造与维修专业教学的情况来看，依旧有少部分的中职教师在专业课上一味的强调学生对于一些基础性专业知识的学习，一股脑的将教材上的知识内容传授给学生，完全忽视了学生在专业课堂上的主观能动性，不仅教学手段的选择上存在不合理，同时所教授的内容也难以激起学生主动学习和探究的兴致，导致学生逐渐开始放弃对专业知识的学习，其一定程度上影响了专业教学的质量和水准的提升。面对此种情况，就需要教师从学生的专业学习兴趣和爱好出发，进来选择一些符合学生专业学习需要，能够激起学生学习欲望的手段来进行授课。

举例来说，在“轮胎磨损”一课的教学之中，多数教师在专业课堂上严格按照教材内容来对学生进行授课，完全忽视了社会的变迁以及对汽车制造与维修行业对于专业人才的现实要求是什么，导致学生学习的积极性和踊跃性不高，课堂教学与市场需求严重不符。基于此，一方面，需要教师充分发挥现代信息技术的优势，在现有中职汽车制造与维修教学资源的基础上进行丰富，以此来不断满足学生学习专业知识的需要。另一方面，则需要多开展一些实操练习活动，并鼓励和引导学生踊跃参与其中，进而在实际参与的过程中提升自身的专业技能。

三、学生同台竞技，切实提高汽车制造与维修教学的质量

新课程改革尤为强调学科教学质量和水准的提升，而在中职汽车制造与维修专业教学之中，想要提高专业教学的质量，需要教师从教学思维和教学方法上做出一定的调整和改变。而一些专业教学实践活动的开展，能够让学生在实际参与的过程中得到锻炼和提升。为此，教师在平时的专业教学过程中，还需要鼓励和引导学生同台竞技，通过积极参与到一些专业技能比赛活动中去，从而在实际参与的过程中有所收获和提升。

举例来说，在“轮胎的使用和保养”一课的教学之中，一方面，教师可以在传授给学生汽车轮胎使用和保养的方法基础上，并及时和校外一些汽车制造与维修企业取得联系，多组织和安排学生到这些企业进行观摩学习，进而在观摩学习的过程中提高对如何进行汽车轮胎的使用和保养的认识。另一方面，教师还可以在全校范围内开展一次具体的职业技能大赛活动。在本次技能大赛活动当中，让学生将自己在专业课上所学的轮胎的使用和保养技能熟练的加以展示和应用，从而在技能大赛中得到锻炼和提升。

综上所述，教师在平时的专业教学之中，既要对现有的一些专业教学手段和方法进行拓充和优化，尽量选择能够激起学生学习专业知识动力的方式来进行授课。又要鼓励和引导学生参与专业教学实践活动，通过学生的同台竞技，从而切实在竞技的过程中得到锻炼和提升。

参考文献

[1]宋斌. 中职汽车运用与维修专业课程改革的思考[J]. 广东职业技术教育与研究，2016（02）：89-92.

[2]杨正荣. 中职汽车制造与维修专业一体化教学模式的渗透[J]. 科技创新导报，2016，13（08）：141-142.

武汉机电工程学校 430012