传统文化在幼儿园中的渗透

张扬

摘要：我国有广泛而深刻的文化。同样，中国传统节日也承载着浓厚的民族精神和情感，承载着悠久的民族文化底蕴和思想精髓，是维护民族团结和民族团结的重要纽带。在儿童教育计划中开发和使用传统的中国文化非常重要。本文结合了传统的春节和儿童节目，并详细介绍了传统文化在幼儿园中的渗透策略。

关键字：传统文化;春季庆典;幼儿园计划;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

传统节日具有深厚的文化底蕴，包含了地理，历史，人文和各个方面的专门知识，形成了不同民族的文化特色，清楚地表达了民族文化精神。作为传统文化，节日与教育有着密不可分的关系。我国有着广泛而深刻的文明，正是这些不同的文明造就了中国节日丰富多彩的文化。春节作为我国传统文化的传统节日，具有深厚的文化底蕴和民族精神，是中华民族智慧的集中体现。本文将传统的春节活动纳入了幼儿园计划，渗透了传统的文化观念、思想观念和道德教育。在特定的课程中，首先，教师需要了解课程的基本概念，并在这些概念的基础上进行培训课程;其次，教师需要注意德育的渗透，丰富教学活动的内容，并培养儿童的能力、品性。第三，考虑儿童的心理和年龄特点，开展有趣的游戏活动，促进儿童身心健康发展;第四，开展以教育为主题的教育活动，对孩字的思维和认知产生潜移默化的影响。

1.理解基本概念并开设教育课程

班级的基本概念是支撑整个班级顺利发展的主要力量，这也是评估课堂表现的标准。在传统文化和传统节日教育计划中，关键概念是实施“以儿童为中心”并通过幼儿园和社会等各种资源整合生活要素，以“节日”为支点，并通过各种方式帮助儿童教育活动，文化和促进儿童的全面发展。在春节文化课程中，教师在制定课程时必须首先了解春节的基本概念，并根据该概念进行教育课程，以更顺利地实现课程目标并促进儿童的认知发展。

例如，老师在教室里贴上春季的照片以保持孩字的兴趣，然后鼓励他们观看与春季有关的视频或卡通片，以进一步加深孩字对春季的理解。看完之后，让孩字们表达自己的观点。从我的角度来看，让我们谈谈如何根据现实生活度过春节。孩字们很高兴与他们分享春节期间的所见所闻，例如穿新衣服，收取新年钱，与时俱进，观看春节视频等等。通过这些活动，他们可以提前了解春节。

2.重视德育的渗透，丰富活动内容

通过将春节文化纳入儿童课程，教师应调和社会生活以学习假期，抓住机会渗透道德教育，并通过渗透的各个方面为儿童提供适当的假期。除关注春节的概念外，还应适当地更新教育活动，以避免停滞，并适当利用社会资源，父母资源和各种资源，以丰富活动的内容。例如，在课堂上，一位老师要求孩字们讲讲春节的习俗，如孩字们说新年的问候语和新年压岁钱的相关内容。为了进一步实施道德教育，老师应该引导孩字们的思想和对话，例如让孩字在拜访父母时考虑礼节。通过这一系列行动，教师将对儿童进行道德教育。

3.了解幼儿的好奇心

那么，教师如何使孩字快乐地接受传统文化的教育呢？新大纲指出：“幼儿园教育应尊重儿童的人格和权利，儿童身心发展的规律和学习的特殊性。”因此，在此基础上，教师可以组织一些传统的文化游戏，让孩字们开心地记住他们的传统文化。孩字的天性是对游戏的热爱，轻松掌握这一特征并将其与传统文化结合起来很容易。在我们的传统文化中，有很多古典内容，例如民歌，语言游戏，故事或传统民俗游戏。自古以来就流传下来的习俗和民俗。通过组织这些活动，教师不仅可以激發孩字们对学习的兴趣，还可以迫使孩字们回到家后自觉地讲或找到有关传统文化的故事。从有趣的学习中，教师可以大大提高课堂效率，同时也提高了孩字们对下一堂课的期望度。教师需要组织更多此类的“文化”游戏，在某些民间游戏中，教师可以在一些民间游戏中使用道具，甚至可以指导儿童将它们组合在一起，同时确保一定程度的安全性。中国民间玩具和材料比比皆是，玩具和材料的整合可以使孩字快乐地学习和获得文化知识。

一开始，人性是美好的;自然是相似的，但习惯却相去甚远。笔者认为，一个学说话的孩字会说两个句字，就像传统的汉语教育和启蒙结晶一样，三字经就是人们积累的结果，这些内容简短易懂，易于理解，听起来很悦耳。当然，《三字经》也被称为微型百科全书，它具有丰富的知识和原理，例如中国天文学，地理，人性，生活原则和一些有趣的民间传说。孩字们喜欢听故事。教师可以在用餐前后讲解“孔容让梨”，“孟母三迁”，“大学”等经典著作以及有意义且易于理解的故事，以唤起孩字们学习《三字经》的兴趣和他们阅读的好奇心。教师还可以善用音乐并选择精益细腻的背景音乐，让孩字们单独或一起朗读《三字经》，这也是积累朗诵的过程。音乐会使孩字们的心情放松，在这种情况下，三字经将更容易理解和被记住，孩字将在潜意识中享受学习和阅读的乐趣，这对教学是有益的。

4.根据教育主题生成活动课程

节日活动的发展可以与课堂中游戏的内容结合起来，以将节日习俗纳入游戏中。一方面，它增加了教育活动的乐趣，并激发了孩字们对活动的热情，另一方面，它帮助孩字们更好地了解传统文化并增进了学生对传统节日假期的理解。例如，老师带领孩字们在花园里参加庙会活动。教师在庙会上扮演商人，孩字们则扮演游客，同时邀请孩字的父母参加课堂，与孩字互动并制作甜点和其他民间美食，一起重现春节现场。

结论

总之，将传统节日与学前课程结合起来非常重要。学前教育者应不断学习节日的文化基调，积极开展实践活动。只有不断提高他们的认知能力和工作能力，他们才能逐步改善，开展适合幼儿成长的教育活动。除上述内容外，教师还应有目的地为孩字营造良好的学习氛围，积极参与情感教育，渗透德育、美育等教育方面，帮助孩字加深对民族文化的了解，灌输儿童的爱国情怀和对家园的热爱，全面提高了儿童的整体素质。

参考文献

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泸县太伏镇中心幼儿园 646100