试论如何提高小学六年级数学教学的质量

赵勇

摘要：小学六年级的学生正处于升学的重要时期，一些家长对孩子抱有巨大期望，导致学生学习压力大。同时，教师所采用的教学方法也十分单一，学生很难提起学习兴趣，数学教学质量无法达到预期效果。因此，本文针对小学六年级数学教学中存在的问题进行概述分析，并从中提出提升小学六年级数学教学质量的有效策略。

关键词：小学教学;数学教学;小学数学

中图分类号：G4 文献标识码：A

在小学六年级数学教学中，部分数学教师在教学中采用的教学方法不够好，且教学内容与学生的实际生活较远，很容易导致学生失去学习兴趣。因此，在数学教学中，教师需要结合学生身心特点采用因材施教的教学策略，根据学生学习情况合理制订教学方法、教学评价，为学生塑造良好的课堂教学环境、教学氛围，促使数学教学质量得到进一步提升。

1小学六年级数学教学中存在的问题

1.1教学方法存在问题

在新课改背景下，小学数学教学强调培养学生的实践应用能力、创造力，将学生所学知识与生活衔接，从而激发学生对学习数学知识的兴趣。但从实际教学情况来看，多数数学教学活动的开展都以教师为主导，学生只能根据教师在课堂中采用的教学方法被动地接受知识，进行小组合作时学生也十分茫然，只有一些学生会相互探讨知识。同时，数学教师在为学生创设情境教学模式时，并未根据学生的实际情况开展，而是结合教材内容简单设计，导致学生无法感受学习数学知识的意义。

1.2教学内容与学生实际生活距离较远

从当前小学数学六年级课堂教学情况来看，部分教师并未重视锻炼学生的数学实践应用能力，采用的教学方法单一，基本通过理论教学提升学生的学习成绩，小组合作教学也流于形式，从而导致学生缺乏自主探究能力。部分数学教师思想观念也存在偏差，认为培养学生的实践应用能力会浪费课堂教学时间，无法达到预期的教学效果，学生对加强自身实践应用能力的意义并不理解，只是根据教师教授的知识按部就班地进行学习。对此，小学数学教师应积极转变自身的教学观念，将学生所学知识与实际生活相联系，鼓励学生从生活中发现数学、研究数学，丰富学生的学习体验，促使学生发挥学习数学知识的价值。

2提升小学六年级数学教学质量的策略

2.1激发学生的学习兴趣

在小学六年级数学教学中，教师可以秉承动机原则激发学生的学习积极性，心理学家认为：“在课堂教学中想要集中学生的注意力，便需要明确学生的学习动机，从而激发学生的学习兴趣”。对此，数学教师可以从小学生身心特点出发，根据小学生的兴趣爱好为其设计学习内容。例如，教师在教授学生六年级课程《圆柱与圆锥》的知识时，可以为学生展示教学模具，让学生将沙子灌入模具中，对比不同模具灌沙的实验结果，由教师为学生讲明其中的原理，还可以让学生从生活中观察与圆柱、圆锥有关的物体，并通过亲自实验来解答教师布置的问题。这样一来，学生不仅能够有效提升学习兴趣，还可以有效提升数学课堂教学效率。

2.2培养学生的学习习惯

培养小学生养成良好的学习习惯是促使学生实现持续发展的基础，也是加强小学数学教学质量的关键。首先，数学教师需要针对学生的课堂学习情况制订明确规定，要求学生提前准备好课堂所需教学用具。在预习阶段、复习阶段和课后作业阶段都需要总结自身学习情况，从中找出学习中存在的问题，以加强教师教学的针对性。其次，教师还应鼓励学生在日常学习中与他人交流，共同探讨数学问题，相互借鉴优秀的学习方法，让学生形成良好的学习习惯、学习方法和学习品质。此外，教师不仅需要培养学生日常学习的习惯，还需要加强数学课堂教学的效果，优化现有的教学方法。在教学中让学生掌握数学基础知识，并教授学生如何正确地解答数学习题，形成合理的解题思路。例如，教师在教授学生数学习题时，可以让学生通过不同思路解答问题，从中选择解答思路最佳的学生，并给予表扬，鼓励其他同学在解题中不断探索其他思路，促进学生的思维发展，让学生能够感受到解答数学知识时收获的快乐，从而提升小学数学的课堂教学质量。

2.3善于运用媒体技术，与知识学习相结合

在传统教学中，最为重要的问题存在就是缺乏学习的趣味性，很多学生调研工作中，同学们都表示数学课堂十分的无趣，难以提起学习的兴趣，并且在长时间的跟随教师学习中常常感到困倦，无法集中学习的经历，同时感觉数学学习在生活中也没有运用，长时间学习中对数学学科产生了厌恶心理。根据以上调研，教师必须做出反省，重新改善数学课堂学习，丢弃传统的教学方式和方案，运用在时代发展中不断革新的多媒体技术，助阵数学课堂学习。由于学生对于新鲜事物具有强烈的兴趣，所以教师必须牢牢把握这一特点引进多媒体技术，从而吸引其注意力。在这一技术的运用过程中，可充分结合学生的兴趣和喜好，将其与多媒体技术相结合，使课堂更具有魅力，从而对数学学习产生兴趣，更加主动的参与到知识学习。例如，当在小学六年级的学习中，有很多知识都可以运用多媒体中PPT进行展示，使学习内容更加清晰直观，并且在部分习题中，将其运用动图进行情境演绎，学生通过对动图的观看，产生學习的兴趣。

结束语

综上所述，在小学六年级数学教学中，要想有效提升课堂教学质量，就需要教师积极转变自身教学观念，采用多元化教学方法，提升课堂教学的趣味性、灵活性，以激发学生的学习兴趣。同时，教师还应结合学生的实际生活设计教学内容，从中挖掘与学生生活有关的事物，让学生在实践应用和知识探索中感受到学习数学知识的快乐，从而提升数学课堂的教学质量。

参考文献

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