小学语文作文教学方法创新探究

黄锦銮

摘要：现今时代，社会快速发展，社会更需要能说会写的人才，写文章的能力在一定程度上成为人们的必备能力，小学阶段是学生写作能力培养的初步阶段，语文教师具有重要的责任和义务，教师需要不断创新作文的教学方法，促进作文教学的进步，为今后学习做好坚实的基础，下面是对此问题的具体研究。

关键词：小学语文;作文教学;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、小学语文作文教学的现状

1.1学生缺乏兴趣

兴趣是非常重要的，对于语文写作来说也是，对于写作感兴趣是写作的重要前提之一，而就目前情况来看，整体来说，学生的语文写作方面存在的差距较大，往往小学生在基础知识上的水平相同，拉开学生的语文水平的主要体现在写作方面，但我们不难发现，很多学生对于写作是非常抵制的，在留写作作业是，也常常是“怨声”一片，这是在语文教学中非常常见的问题，这些问题体现了学生缺乏写作兴趣，长期以往，学生难免对于学生产生厌烦心理，这是小学语文写作教学中不可忽视的问题。

1.2作文内容形式化严重

学生除了对于写作创作缺乏兴趣外，学生的作文内容也是存在很大问题的，主要体现在学生作文内容的形式化严重，作文模板严重，很多作文中，没有体现学生自身的想法。写作是将学生的想法写下来，是学生逻辑思维与思考能力的重要体现，而小学生在写作中还存在一定差距，学生往往都是用一种模板，部分学生积累了很多句子，在写作时，为了提高作文的优美性，将很多与作文本身相关性较小的句子写到作文里，这种方式非但没有提升作文的水平，相反产生了相反的效果，造成了作文的僵化，除此以外，学生作文的内容不够丰富，在看文章时，给人一种拖拖拉拉的感觉，不够简洁，仿佛是在凑字数，这也是学生作文中非常常见的问题，是语文教师不可回避的问题，因此，我们的教学方法需要创新，需要去解决这些问题。

二、创新小学语文作文教学的有效策略

2.1引导学生阅读，提升写作兴趣

对于语文、对于写作来说，阅读是非常重要的，学生通过阅读可以，积累素材，增长见识，学习写作方法等等，阅读对于学生的写作能力具有重要影响，但教师应该知道，目前学生的阅读量是远远不够的，提高学生的阅读量，引导学生阅读是创新当前写作教学的重要方法，那么，教师应该如何教学呢？

例如，在小英雄雨来这篇课文中，这是一篇节选的课文，是节选自管桦的中篇小说，对于写作教学，教师应该贯穿到日常的学习中去，在平时的课文中，应该去引导学生阅读，通过阅读积累素材，积累写作，语文教师在讲完这篇课文后，可以引导学生去搜集资料阅读这篇文章，对于写作来说，拓展阅读是非常重要的，学生写作的内容也不应该被局限，学生也应该多去了解其他的知识，这需要教师的善于引导，引导学生适当增加课外阅读量，学生自身有东西可写了，写作兴趣就来了，写作也会相应的提高。

2.2采用多样教学方法，激发学生写作灵感

创新写作教学，需要改变以往单一的教学方法，迎合小学生自身的心性特点，采取多方面的教学方法，促进学生写作灵感的产生，那么教师可以如何教学呢？例如，在家乡的风俗中，可以为学生创设写作情境，创设情境的方法也是有很多种的，比如利用多媒体，教师在课前可以准备一段我们传统节日的视频，学生在观看后，然后根据自身的节日经验，写一篇有关家乡风俗的的文章。再比如，可以让学生互动交流，帮助学生打开写作的思路，引导学生交流，说出自己家乡的风俗，其实说的过程，就是创作的过程，交流的过程就是思考的过程，就是写作创作的过程，学生在讨论交流中，对于写作也会逐渐有一个思路，有了一定的写作灵感。因此，在课堂上，教师要采取多样的教学方法，帮助学生产生写作灵感。

2.3参与生活实践，积累生活素材

实践是认识的基础和来源，我们的写作最终是源于生活实践的，因此，在小学生的写作创作中，教师应该引导学生从实践中创作，让学生多多参与社会实践，引导学生将自己参与实践的真是感受写下来，这就是初步进行写作创作的过程，在此过程中，学生通过思考，通过实践，产生写作的欲望，这对于学生写作是基础方面的培养，长期以往，促进可以积累素材，还可以提升写作能力，是一个很好的写作教学法。

结束语

写作是语文学习的重要内容，学生的写作能力是学生的必备能力之一，小学语文教师有重要的责任和义务，我们应该在教学实践探索中，创新写作教学方法，不断提高自身的素养，为学生作好教学上的保障，努力提高学生的写作能力，提高学生的语文水平。

参考文献

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