借助思维导图提高初中英语实效性

农春锦

摘要：英语作为世界通用语言，在经济发展中发挥着重要作用，因此越来越受到社会的广泛关注。初中是英语教学的重要阶段，在学生英语学习习惯的养成，英语综合素质的提升上具有至关重要的作用，在新一轮的课程改革中，明确提出了初中教育必须提高英语教学的有效性，但是随着初中英语教学的难度逐渐提升，学生的学习兴趣和学习质量都很难得到发展。将思维导图应用于初中英语教学之中，能够降低英语学习的难度，培养学生的学习兴趣，促进学生自主性学习和思考，提高教师的英语教学水平，为打造英语高校课堂奠定坚实的基础。该文将具体阐述初中英语教学中应用思维导图的措施，希望为相关教育工作者提供参考。

关键词：思维导图;初中英语教学;应用价值;主要途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着我国科学技术的发展，各种知识的交替速度也逐渐加快，怎么让学生在短暂的课堂时间内掌握文化知识，成为老师需要积极探索的问题。因此，需要英语老师把先进的科学技术融入初中英语教学中，提高学生学习的质量。

1思维导图的优点

1.1思维导图可以帮助学生整理英语知识体系

在课堂教学时，合理运用思维导图有利于提高学生对英语课程的兴趣。对于英语学科而言，思维导图也是十分重要的教学方式。运用思维导图可以帮助学生整理英语知識体系，掌握英语文章的内容。在英语教学的过程中，老师可以自己描绘个性的思维导图，用思维导图的教学方式激发学生对英语学科的兴趣。在英语课堂上，老师可以以英语文章中主要人物的精神、样貌等内容为基础，去描绘相应的思维导图，激发学生学习英语文章的兴趣，提高课堂教学的效果和质量，并且组织学生积极讨论。

1.2思维导图可以培养学生的思维能力

在新课标改革的要求下，老师要重视学生的主体地位，同时老师要发挥好自身引导的作用。在英语课堂上，老师要营造良好的课堂气氛，让学生产生想要学习的欲望和兴趣，促进学生学习习惯的养成。将思维导图融入英语学习中，有利于促进学生思维能力的养成，培养学生独立解决困难能力，在学生面对困难时，还可以提高学生的沟通和交流能力。

2思维导图在初中英语阅读教学中的应用

阅读理解是提高学生英语水平最直接的体现，但是阅读环节也是最难的一部分，初中阅读篇幅和生词量相较于小学都在增加，阅读难度有很大提高，在阅读教学中利用思维导图教学方式，有利于提升学生的阅读能力。利用思维导图可以辅助学生对阅读材料形成宏观的认识，对于文章主要内容的呈现会更加清晰、直观。首先让学生找到文章的主旨，借助于形象思维建构文章脉络，让文本内容和学生已有的图式产生交互作用形成对文章意义的建构。对于文章中出现的生词，学生可以采用思维导图进行联想，大致猜出词义，在逐渐构建阅读框架的过程中，可以形成阅读的脉络，学生通过文章中的词句和语段进行理解，找到段前段后的中心句，构建出思维导图的框架，在做阅读理解题时便能够排除干扰选项，轻松选出选项，从而降低了阅读理解题型的难度，增加了学生的学习兴趣。

3思维导图在背英语单词方面的运用

学生在学习新课程的时候，都会遇到一些以前没遇到过的新单词，对学生来说背单词是十分困难的一件事。学生在背这些新单词的时候通常不理解单词的意思就直接进行背诵，这种死记硬背的方式无法很好地掌握新学的单词，通常是刚记住几天就会忘记，这种现象严重降低学生学习英语的兴趣。如果在背单词的时候，合理运用思维导图的方式，可以帮助学生进行想象记忆。在英语词汇中，会出现一个单词有很多含义的情况，在背诵这些多义词的时候，使用思维导图的方式可以帮助学生更好地记忆。在背单词时合理运用思维导图，一方面可以帮助学生提高背诵的效率，另一方面可以节约学生背诵单词的时间，用节约的时间学习其他的知识。运用思维导图可以有效地提高学生学习质量和学习效率。

4以完善为目标

一篇完整的英语写作不仅仅需要丰富的词汇知识、良好的造句能力，更需要具备一定的语感。语感是英语作文的完善，也是体现文章“灵魂”的重要方面。但语感的培养不是一件一蹴而就的事情，它需要经过长时间的积累与进步。事实上，在英语写作教学中采用一系列的一些方法和技巧，能有效地提升学生的语感，从而帮助学生创作出一篇富有生命和感情的文章。而所谓的方法和技巧就是在英语写作之前需要确定写作的先后顺序，然后整理出写作的框架。之所以要制定写作框架，是为了避免由于框架顺序混乱而出现文章混乱的现象。这时可以利用思维导图将脑海里的灵感、思路通过图文的形式表达出来，并且制定出英语写作的大体框架以及文章的中心思想，打好作文的根基。

5培养学生全面思考能力

全面地掌握英语词汇的词根有助于学生更好地在学习和生活中运用英语，以此达到语言学习的真正目的。思维导图在英语词汇中关于词根词缀的具体引导方式表现：原词作为思考远点，在“原点”上分出支点，支点是加了前缀或者后缀后的词义和用法，或者词组表示的意思或用法，由此做到对原词的全面分析和掌握，这就是词根的拓展学习过程。这样有利于降低学生学习词根词缀的困难程度。

6增强学生记忆力

英语词汇的一大特点就是大部分词汇都是通过变形得来的，很多词汇的词义在原词义的基础上，随着原词加了前缀或者后缀而发生改变，但是大部分还是有联系的。例如“use”这个词，词性是动词，原词义是“使用”，加后缀“ful”变成“useful”，其词性为形容词，词义为“可使用的”。利用思维导图的方法，调动学生的发散性思维，既可以学习到新单词，又回顾了旧单词，同时进一步拓宽了对旧单词的理解。这种记忆英语词汇的方法对于解决学生记忆新单词困难的问题大有帮助，特别是在阅读中，虽然有些变形过来的词没见过，只要掌握了单词的原型就可以大概知道这个陌生单词的词义，也就大概知晓了文意。不管是对学生记忆力还是应用能力的提高都具有明显作用。

结语

总而言之，在初中英语教学的过程中，合理运用思维导图可以有效解决学习中遇到的一些困难，提高学生的英语水平和学习兴趣。使用思维导图可以优化英语知识结构，降低学习英语知识的难度，让学生学会各种英语知识，促进学生英语水平的提升。

参考文献

[1]任中伟.思维导图在初中英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：105.

[2]杨玲.思维导图在英语写作教学中的应用探析[J].成才之路，2020（1）：44-45.

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