体育课中学困生的分布特征与原因

李晓俊

摘要本文通过对红兴隆管理局第二高级中学2016级和2017级两个年级的学生调查研究分析他们在体育课中活动内容的分布特征与原因。为今后的高中体育教育提供参考依据。

关键词：体育学困生分布特征

中图分类号：G4 文献标识码：A

1、前言：

体育学困生是高中学生中的一个特殊群体。体育教学中的“学困生”，其实无非是指学生的学习态度和行为表现不符合学校和教师的要求，成绩相对落后，体质相对较弱，学习行为相对不规范，其产生的原因可能是多方面的，如家庭因素，学生自身因素，体育课的环境因素，还有教师因素等。因此，研究这些特殊群体在体育课上的分布情况及产生的原因，并从中探询帮助他们摆脱后进，使之成为真正符合社会的合格人才的对策与途径，不仅对于提高我国高中学生的整体素质具有十分重要的现实意义，同时，也是高中体育教学必须认真解决的问题。本文通过对红兴隆管理局第二高级中学2016级和2017级两个年级的学生调查研究分析他们在体育课中活动内容的分布特征与原因。为今后的高中体育教育提供参考依据。

2、研究对象、方法与步骤

2.1抽样调查

以红兴隆管理局第二高级中学2016级和2017级两个年级的学生中的779人，其中男生447人，女生332人，进行学生体质测试，测试内容为1000米（男）、800米（女）、50米、一分钟仰卧起坐（女）、坐位体前屈、引体向上（男）立定跳远、肺活量，其中1000米跑不及格率37.55%。50米跑不及格率男生10.48%，女生27.45%。800米跑不及格率26.14%。一分钟仰卧起坐不及格率15.69%。坐位体前屈不及格率男生10.92%，女生5.88%。立定跳远不及格率男生17.47%，女生17.65%。肺活量不及格率男生5.24%，女生3.27%。以没有达到学生体质测试健康标准132人为研究对象。

2.2问卷调查

对132名体育学困生均进行问卷调查，发放问卷132份，回收问卷130份。有效问卷为118份问卷回收率91.1%，有效率96.2%。

3、调查结果与分析

3.1以目前我校体育课教学内容篮球、排球、足球、羽毛球、健美操、乒乓球为研究项目来加以调查发现体育学困生的分布情况，篮球：男23人，女5人。排球男8人，女12人。羽毛球男10人，女8人。足球男20人，女2人。健美操男12人，女21人。乒乓球男8人，女3人。合計132人。

3.1.1体育学困生在体育课教学内容分布特征的差异计算

a.经人数分布检验计算可以看出体育学困生在体育课中具有一定的选项倾向性，其中健美操，篮球分布较多。这是因为篮球，健美操等项目的内容相对较容易掌握，运动量小，对场地器械等要求相对较低，考核标准相对较低，对学生的要求不是很严格，因此体育学困生在健美操，篮球等项目中的分布较多，有比较显著的差异。

b.羽毛球、排球、乒乓球等项目对场地器材要求较高，技术技能的要求相对较高，需要努力认真地学习才会取得较好的成绩，尤为明显的是排球，除了上述球类项目的要求外，排球还需要较好的弹跳力，这就使学生要具备较强的身体素质，考试标准相对较高，所以体育学困生在排球项目上的分布差异不是十分显著。

3.1.2体育学困生在体育课项目中性别分布的差异

在6个选项中，像篮球、足球等对抗性、力量性较强、运动量较大、身体接触频繁的运动项目，学生的选项人数较少，且以男生选择为主。女生由于性格相对文静，生理、心理承受力弱些，多数还是喜欢那些运动量适中，难度适宜，协调、柔韧及可控性高一些，碰撞、危险少一些的运动项目，如健美操、羽毛球、排球等。女生中的体育学困生多数性格内向，社会适应性和稳定性差，具体表现在抑郁感、自卑感、支配力差等，再加上现时独生子女的任性、娇气、怕吃苦等心理。另外女生中的体育学困生对体育学习感到厌倦，使得女生中的体育学困生在高中女生中的比例逐渐上升。

3.2问卷调查发现体育学困生对体育课不感兴趣的原因很多，具体见表1

值得注意的是，在对2016级和2017级体育学困生的调查中，有87.1%的体育学困生回答对上体育课不感兴趣（见表1）。而对不感兴趣的原因则为：觉得学了没有用18.3%;感到教材难度大，跟不上20.4%;感到上课枯燥乏味12.41%;自身素质不好12.12%;场地器材差9.65%;测试标准高12.53%;其他10.47%。教师也是影响体育学困生体育课活动的因素之一（教师水平太低3.02%）。有一部分学生选项是由于对个别教师的信赖！崇拜等因素的影响来选项的，还有一部分则是因为对教师不够信赖，觉得教师水平不够，这也影响了体育课教学。这一结果，在一定程度上揭示了高中体育教学在教材内容的选择、课堂的组织与教法以及教师业务水平的提高等方面所存在的问题是影响体育学困生的学习动机与兴趣的一个重要性因素。

4、结论与建议

体育学困生成逐年上升趋势，对体育不感兴趣的人逐渐增多，其中的原因是多方面的。要想改变这种趋势，首先，应使课程设置和器材尽量满足大学生的愿望，其次应合理配备师资力量，同时教师应该强化自己的专业知识，提高自己的专业技能，全方面的投入到体育教学中，多关注学生在体育课上的情况，尽可能多的与学生沟通，了解他们心里的想法，这样就能在很大程度上提高体育学困生对体育课的兴趣，从而减少体育学困生的数量，使高中学生整体素质得到进一步的提高。

云南省文山市第一初级中学