促学生健康成长

莫倦

摘要：当下，为了养成学生遵纪守法良好的行为习惯，需要加强道德与法治的教学，该课程旨在帮助学生培养正确的道德价值观念以及培养符合当代社会发展的思想。当下道德与法治课程所肩负的任务任重而道远，如何完美的将道德与法治课程的德育思想，落实到实际的教学环节中，来提高学生自身品质修养，促使其身心健康良好发展是关键所在。本文以小学道德与法治课程相关开展，简要阐述对小学生的教育中相应的德育思考以德育思想的落实与贯彻。

关键词：小学生;道德与法治;德育思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：对小学生德育的培训是道德与法治课程所肩负的重任，小学阶段是学生心智初开的阶段，加强对该阶段学生相关道德法治的建设工作，有利于学生在往后的工作学习中，严格的按照相应法规来完成符合当下社会主义核心价值观的建设工作，也符合当下人才培育的基本观。因此，加强对于小学生道德与法治课程相关德育的教育是重点所在，在生活以及学习中，对德育全方位灌输并且制定相应的教学研讨活动，为学生的德智体美全方位发展提供优质的环境与条件。

深化课程中德育概念

当下教育开展最基本的方式是以教材作为参照来进行的，教材同时也是所有知识理论的支撑点，教材具有权威性且深受广大师生的认可，因此对于教材的知识点进行充分发掘与有效利用，是道德与法治课程高效进行的关键所在。例如针对于课本教材中对于环境保护相关的课程，例如《青山绿山》等相关课程中，对于可持续化的发展，做出了深入的讲解，培养学生最基础的爱护环境以及保护环境的意识，为学生树立正确的环境保护观念，将可持续化的环境保护作为当今甚至往后的环境建设准则。同时，针对课文中所运用到的《面对人生挑战》课程，来培养学生坚定的理想信念，以文中教学案例来深化学生的坚韧不拔品格，使其在面对以后的工作生活中能够积极的解决问题，不怕挑战勇于创新创造。其次，在对课本中所运用到的感恩素材环节的感恩教育中，将《感恩的心》相关课程。教授学生对父母的孝顺孝敬、懂得尊重老师尊重、父母以及尊重身边一切关注自己的人。以此养成其优良的传统美德。教师对相应的德育知识点进行细致讲解，要有目的性的开展相应的课程，切记不能照本宣科的按照课本知识生硬的讲解，应当多结合学生实际的生活与学习，使得学生对相关德育概念能够进一步深化理解。

多元化教学，丰富学生的认知

在对学生进行思想上德育教育的同时，除了将相应的教学课程在课堂上进行细致的讲解，还需要将思想准则，运用到实际的环境中。融合多元化的思维以及教学方式，全方位提高学生的道德水平。

例如，在传统的教学中，教师对知识进行讲解，学生被动接受相应的知识。然而，学生通过此方式学到的知识并不能够完全的为其所用，为了应试教育学生通过简单的死记硬背来完成对知识的掌握，但是却未能真正的领悟到知识背后，所蕴含的人生观以及价值观。因此，在实践教学中应当贴近生活，通过利用实际的生活情景实际的案例来进行课程的教学。通过此方式，一来可以学可以吸引学生投入到课堂的教学中，二来通过实际的案例来引导学生进行思考，来加强学生对于德育相关的理解与认知，进而达到德育的最终教学目的。比如在课堂上学习《让父母少操心我》的课程中，教师们可以通过引导学生回顾与父母生活的点点滴滴，以及父母每天所完成的工作生活任务，来引导学生进行相应的问题思考，通过对问题思考来分享自己的感悟，使得学生真正的领悟到课程教育的根本意义，以及在日常生活中父母的良心用苦等。从而丰富学生对于知识点的多元化认知能力，通过实际的情景演练，使学生感同身受，全面提升其道德水准使得德育教育达到预期目标。

此外，可以引用传统的合作式教学模式，通过让学生们进行相互的沟通与交流分享生活，将自我正确的价值观念进行合理的分享与运用，从而促使学生们相互学习，相互讨教。发散学生的思维，使得相关的德育工作能够完美的落实。

开展实践

对学生进行道德与法治课程中德育的思考，在传统的課程中，不单是要让学生如何区分事件的好坏、辨别真善与假恶。其次，还需要学生将实际的认知转变为行动，使其在生活中能够合理的运用，并且更正自身错误的行为，坚决的履行课本中对日常行为的要求。因此，除了增强学生对于德育的认知以外，还需要开展相应的实践活动来完成进一步的教育工作。

例如，在完成《我的环保伙伴》这节课程以后，老师可以开展对于环境保护的课外活动，例如，针对学校内可以回收利用的废品进行合理运用，比如纸盒、废弃的桌椅板凳等，通过将其进行重新的打造加工，使其符合循环利用的标准。在环境节约以及艺术生活领域通过实际动手创造并且发现不一样的美。通过实际的生活演练以及实践课程的活动，来感悟德育的深层含义。同时教师还可以鼓励学生在家中，将不需要的物品进行一个整理分类，通过自己动手改造或者是捐赠，使其无论在自己手里还是在别人那里发挥最综的价值，做到物尽其用。

结束语

对于小学道德与法治课程，相关德育工作的开展，除了需要教师们进行精心的课程设计以及相映的实践活动的策划。还需要广大家长配合，家庭作为学校课程的延续，其有义务、有责任为学生的德育教育负责，家长应该以身示范，争当学生学习的榜样，鼓励学生承担责任，对学生进行正确的德育教育，此符合当下生态教育的基本原则。

参考文献

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[2]江春华. 关注现实生活引导自主发展——新课程背景下小学《道德与法治》课堂实施道德教育的思考[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2020， 000（001）：78.

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常德市鼎城区江南小学 415001