疫情环境下的微课教学方法研究

陈玉 齐立涛 张丹 季旭

【摘要】新冠疫情以来，微课作为一种高效、安全、便捷教学方法使用热度空前。文章聚焦疫情特殊环境，提出了实现线上线下融合一体化的微课教学方法。该教学方法流程包括学生心智模型建立、教学流程重构、知识点谱系构建、课程模块化建设。最后以机械工程项目管理课程为例进行了微课教学方法实践应用。

【关键词】微课;心智模型;知识点谱系;教学流程重构

一、疫情环境下微课教学方法的研究意义

新型冠状病毒爆发后教育部针对学校停课状态出台了“停课不停教，停课不停学”的战略举措。疫情状态下，学生会产生如恐慌、焦虑和精神难以集中等多种负面心理应激反应，疫情下的心智与平时存在着巨大的差异。以往的线上教学经验和研究不能完全覆盖现有教育需求。因此，疫情环境下微课教学研究在新的时代背景下具有重要意义。

传统的线下课堂以讲授公共基础知识为主，并未针对不同程度的学生因材施教。微课在高等教育中的运用使個性化教育成为可能，教学中可以从专业侧重的角度，围绕某个知识点有针对性地制作微课，学生可以根据自己的情况投入不同的时间和精力去提前预习。因此，针对不同专业学生的需求，使用“微课”能够使专业通识课程更具针对性，学生可以根据专业需要自主在网上选择学习的内容，满足了专业个性化需求[1]。文章对疫情环境下学生的心智模型研究，重构适合疫情环境下学生心智特点的教学流程，并提炼课程知识点谱系，制作成系列微课作品，方便课程模块化建设。实现疫情下“停课不停教，停课不停学”的教学目标。

二、基于心智模型的微课教学方法构建

（一）疫情环境下心智模型建立

从教师的角度，在教学过程中基于broadbent的注意过滤器模型[2]（如图1所示），将授课内容以学生易于识别的听觉刺激或视觉刺激等方式引起学生注意，使学生选择性将注意聚焦在授课内容上，过滤掉与学习无关的信息。从学生的角度，疫情环境下学生由传统学校课堂转变为在线学习，能否自我管理、主动学习、参与互动、学习反馈等学习能力也是保证线上教学的关键之一。综上多个角度构建出疫情环境下以学生为本的心智模型，如图2所示。

（二）教学流程重构

课程教学流程重构的理论前提是学生的心智模型，同时是后续的课程模块化建设的基础。分析在疫情下学生的关注点、动作和行为等，基于微课和“翻转课堂”重构学生更易于接受的教学流程，达到学生在课前进行知识点的“信息传递”，在课堂上通过互动来完成知识点的“吸收内化”，在课后“巩固强化”的目的[3]。

（三）课程知识点谱系构建

进行深层分析本课程知识点的内在关联并构建课程知识点谱系。便于本课程的模块化建设和微课案例开发时有针对性地选择知识点。通过专家判断法对知识点深入分析，得出规律性认识，构建联系紧密的课程知识点谱系，为后续的研究提供知识点地图。

（四）课程模块化建设

在课程教学流程重构的基础上，通过收集毕业生在实际工作中对工程项目管理的需求，从课程知识点谱系中有针对性地选择知识点，建设不同专业的课程模块化，满足不同专业学生对本课程的的多元化需求。把教学流程划分为讲授、互动、实践和考核等课程模块，针对三个专业的实际需求，确定每个模块的侧重点知识，并通过多各个模块的目标管理，最终实现整体教学目标。

三、基于心智模型的机械工程项目管理微课教学应用

选用智慧树在线平台，通过构建的在线微课教学方法，以我校机械工程项目管理课程为例进行教学实施和验证。经过科学有效的教学研究和实践，我校机械设计制造及其自动化专业83名同学全部通过了考试，其中65名同学为优良水平，占总数78%。往届优良水平占总数约50%，与往年相比优良率提高了约28%，很好地达到了预期的教学目标。

四、结论

微课在线教学使学生获得自主远程在线学习的能力，与传统教学相结合既可以避免线上教学约束力较差的问题，又很好的解决了由于学习基础差异而导致专业通识课程“教”与“学”难以统一的难题，其方法具有普适性，尤其适用于专业类通识课程，可以推广到其他专业的现场课堂和远程在线教学活动中。

参考文献：

[1]颜声远，陈玉，徐威波，张晶玲.基于微课和翻转课堂的人机工程通识教学平台构建设想[J].黑龙江省高等教育学会2016年学术年会暨理事工作会，2016.

[2][美]E.Bruce Goldstein，张明.认知心理学[M].北京：中国轻工业出版社，2019：103-108.

[3]李胡晓，程莹.独立学院互联网金融英语ESBP网络教学初探[J].中国培训，2017.

基金项目：2020年度黑龙江省高等教育教学改革研究项目“疫情环境下基于心智模型的机械工程项目管理微课教学方法研究”（SJGZ20200155）;2020年黑龙江科技大学教学研究项目“疫情环境下基于心智模型的机械工程项目管理微课教学方法研究”（JY20-17）;黑龙江科技大学教学研究项目《面向机械工程教育专业认证的CDIO-OBE项目式教学改革的研究与实践》（JY18-23）。

作者简介：陈玉（1984-），女，汉，黑龙江哈尔滨人，黑龙江科技大学机械工程学院讲师，博士，研究方向：人-机-环境系统设计与评价。

（黑龙江科技大学 机械工程学院）