浅议中国优秀传统文化在大学英语教学的融入

荣婉晴

【摘要】新时代下，中国优秀传统文化受到越来越多外国友人的喜欢，而大学英语教学是培养我国培养国际化人才中非常重要的一部分，能够在一定程度上推动中国优秀传统文化的进一步传承和弘扬。笔者在本文将谈谈将中国传统优秀文化融入大学英语教学的重要性，并分析如何结合大学英语教育和中国传统优秀文化，希望对我国大学英语教学的发展以及中国优秀传统文化的传承和发扬有所帮助。

【关键词】优秀传统文化;大学英语;教学融入

引言：大学英语是我国高等院校公共基础学科之一，也是学生们在大学阶段必修的课程之一，就目前教学情况来看，我国大部分高校相关专业和教师对中国优秀传统文化融入的重要性和必要性没有做到充分的理解，这就导致大学生在深入学习英语和西方文化知识时，出现了一些学习问题，例如中国优秀传统文化缺失等，使学生们对中国优秀传统文化的文科逐步弱化，这就会对大学生们学习英语知识和中国传统文化带来很大的影响。因此，各高校英语教师需要根据具体的教学要求和大学英语教学发展趋势，合理地融入中国优秀传统文化，更好的传播和弘扬中国传统文化。

一、将中国优秀传统文化融入大学英语教学中的重要意义

1、有利于大学生提高自身的跨文化交际能力

众所周知，锻炼并提高学生们跨文化交际能力是大学英语教学目标，跨文化交际需要双方的合作、交流和学习，并非单方的学习。因此，这就需要大学生在学习英语的过程中深入学习和理解英美文化，同时也需要了解和传承本民族的优秀文化，并能够用英语想外国友人表达和传播中国优秀传统文化。因此，在开展大学英语教学过程中，各大高校相关教师应该加强对中国优秀传统文化的传播和教授，以此来引领学生对传统文化的深入学习和理解，进而不断提高大学生们的跨文化交际能力，培养出更多优秀的国际化人才，进而推动社会和国家的发展。

2、帮助学生树立正确的文化观和价值观

大学阶段的学生思想比较活跃，价值观等正处于稳步形成的阶段，在日常学习和生活过程中，学生们往往会接触到非常多的新鲜事物，这就会影响到大学生价值观等的形成。在学习大学英语的过程中，若学生过于喜欢或者崇拜西方文化，就会逐渐接受西方文化的意识形态，进而导致学生的文化观混乱，丧失文化自信和民族自信。受到西方文化教学的影响，部分学生认为希望文化要优于中国文化，他们往往更倾向于西方文化中的价值观等，因此，我国高校的英语教学必须要正确认识到中国优秀传统文化融入的重要性和必要性，根据具体的大学英语教学大纲合理的渗透和讲授相关中国传统文化，从而使学生们更深入地感受中国传统文化的魅力。

3、充分满足捍卫中国文化主体地位的需求

在悠久的历史长河中，传统文化可以说是中华民族几千年文化中的精髓，不同民族的传统文化都其鲜明的特点，所以，中国传统文化可以说是中华民族之根。大学生是不仅肩负着振兴中国民族的重任，同时需要肩负起传承和弘扬中国优秀传统文化的责任，主动学习并传播优秀的传统文化，因此，大学生必须扎好“民族之根”。将融入中国优秀传统文化教育合理地融入具体的教学中，教师才能更好吸引学生们对中国优秀传统文化的兴趣，进而不断提高学生们的文化素养，使学生们有能力去承担起自身所肩负的重任。因此，在大学英语教学过程中，教师需要合理的选择英语教学内容，同时，教师需要不断创新中国优秀传统文化的教育，使学生们树立正确的传统文化传承意识，进而更好的捍卫对高校文化中中国文化的主体地位。

二、在大学英语教学中融入中国优秀传统文化的主要方法

1、优化并完善大学英语教材的内容

大学英语教材是将中国优秀传统文化融入到大学英语教学的前提，教育部可以根据具体的跨文化交际原则及全球化变化等合理的调整大学英语教材，适当的加入中西方文化对比的课文，或者加入有关联的中国传统文化的课文，进而更好地弥补大学英语教材中缺少中国优秀传统文化内容这一缺点，从而为学生研究国外技术等打下良好的基础，同时也可以使大学生们不断增强自身的文化自信和民族自豪感。比如，《大学英语精读》中的文化教育涵蓋了自身价值的实现、人生观教育、和谐社会的建立和感恩教育等共7个方面，所以，在这7个部分的教学过程中，大学英语教师可以适当的加入与主题相关的中国文化元素，并用英语表达出来，这不仅会有效地提高大学英语教学效率，而且可以增强学生们对中国传统文化的兴趣，增强他们的文化自信，为社会和国家输送更多具有深厚文化素养的应用型人才。

2、合理的改革大学英语教学大纲

教育部在2017年颁发来《大学英语教学指南》，文件中明确指出了培养学生们英语应用能力是大学英语教学的主要目标，并要求教师高度重视对大学生们文化素养和综合素质的培养和提高，而且也清楚地表达了在大学英语教学过程中融入中国优秀传统文化要求，及其重要性和必要性。该文件指南中明确指出了跨文化教育中大学英语教学的重要性和必要性，要求大学英语教师引领学生在了解国外社会文化的同时，加强对不同文化的学习和了解，并根据具体的教学要求合理地融入社会主义核心价值观等。因此，各大高校可以根据2017年教育部颁布的文件对大学英语教学大纲进行合理的改革，并加入掌握中国优秀传统文化的教学要求，要求大学英语教师在英语教学中合理地融入相关的文化观和价值观，人文思想等相关英语词汇和短语等，并将这些内容列入大学英语知识考察的范围。

3、合理对比中西方的文化

在大学英语教学中融入中国优秀传统文化时，英语教师应该引导学生认识到中国传统优秀文化和西方文化之间的差异性，并对两者进行对比，从而更好地加强中西方相关联文化内容的教授。比如，在《大学英语精读》中“The Present”这一单元的学习重点是对西方国家中生日习俗以及家庭伦理关系等文化现象的了解，并理解西方国家老年人具体的心理需求，因此，在这节课的教学过程中，大学英语教师可以适当地加入我国儒家尊老敬老的思想内容，并引导学生谈谈该思想对他们的影响，引领学生对我国儒家尊老敬老思想和西方国家养老等思想内容的对比，使学生从辩证的角度来看待中西方文化的不同，避免他们盲目推崇中国的“愚孝”，或者盲目接受西方敬老文化，进而更好地实现中西方文化学习和交流的双赢，进一步推动中国优秀传统文化的传承和弘扬，将我国儒家尊老敬老思想传播给世界，达到弘扬儒家优秀思想的教学目的。

4、加强对大学英语教师的中国优秀传统文化素养的培养

大学英语是我国高等院校重基础课程之一，也是大学生的必修课程之一，一般来说，非英语专业往往是采用大班化的教学模式，教学方式也是以课堂教学为主，要求英语教师同时兼顾语言教授和文化传播的双重教学任务。因此，将中国优秀传统文化合理地融入我国大学英语教学中不仅需要教师具备扎实的语言基础和较强的教学专业能力，而且需要教师具备较高的中国传统文化素养。首先，高校需要加强对英语教师的培训，使教师们掌握更多的中国传统文化知识，并对他们教授传统文化的能力进行培养，而且，教师可以利用课余时间加强自身学习，从而更深入地学习和了解中国优秀传统文化，不断丰富自身的中国传统文化知识储备。其次，大学英语教师需要不断加强中国传统文化相应的英语表达能力，这样才能充分确保教师的教学质量和教学效率。另外，在教授中国优秀传统文化过程中，教师不仅需要具备鉴别传统文化的能力，而且需要对传统文化进行合理的转化，进而帮助学生在学习英语和中国优秀传统文化的同时养成正确文化观和价值观。除此之外，大学英语教师需要不断创新融入中国优秀传统文化的教学手段，并将其灵活的用在大学英语教学中，更好的激发学生们了解和学习中国优秀传统文化的興趣，一旦有了更深入地了解，他们就会爱上中国传统文化，从而不断增强自身的文化中心和民族自豪感。

结束语：

综上所述，随着全球化进程的不断加快，中国在世界范围内的地位和影响力进一步扩大，而作为我国高等院校基础学科之一，大学英语教学的重要地位逐渐凸显出来，对我国高校培养高等人才也有着非常重要的作用。因此，大学英语教师在实际教学过程中可以根据具体的教学大纲，合理地融入中国优秀传统文化，优化并不断完善大学英语教学教材的主要内容，从而使学生们在学习西方文化的同时不断增强自身的文化自信和民族自豪感。

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（河南科技大学应用工程学院 472000）