关于提高幼儿园学前教育活动的有效性策略分析

次旦卓玛

【摘要】开展不同幼儿园活动帮助儿童学习到生活应用能力与思维能力，尤其是对于幼儿园小班学生开展生活活动课，可以帮助幼儿学习力所能及的事情。学前教育活动课内容应涵盖生活活动课、数学活动课、手工活动课，不同活动课的开展过程，老师应重视活动课内容对儿童的教育意义，儿童通过活动课学会基础本领或思维能力，提升学前教育活动课的教学意义。本文深刻总结学前教育活动课的教学意义，并提出活动过程有效性策略分析。

【关键词】幼儿园教育;教学活动;策略分析

引言

学前教育活动的开展应遵守学前教育纲要，通过教育活动帮助儿童建立行为习惯，提升幼儿教育质量。素质教育应渗透到幼儿教育阶段，活动课的实践活动可弥补课堂教育的不足，尤其是数学活动课与手工活动课的开展，可提升儿童思维能力。思维的培养应落实的幼儿园教育中，老师认真设计学前教育主题，以儿童兴趣为导向完成幼儿教育主题设计后，认真规划活动内容，保证学前教育活动的秩序性与教育意义，任何活动的开展都应保证儿童安全，多增加趣味互动环节，帮助儿童认识到能力的重要意义。

一、学前教育活动的现状分析

（一）重视游戏忽视教育意

目前阶段，幼儿园开展教育活动过程过分注重游戏，不重视儿童游戏体验，影响活动过程的教育意义。部分老师在设计学前教育主题是，以游戏项目为重点策划对象，忽视游戏细节与游戏教育意义的设定，导致儿童在游戏过程中虽然天性得到释放，但不利于培养儿童的行为与生活习惯。高质量的幼儿游戏应是施教与意，儿童通过游戏环节可学到不同生活能力，尤其是思维能力与道德习惯，应该通过开展教育活动得到提升，重视游戏忽视游戏的教育意义，不利于学前教育互动的长期开展，幼儿教师应充分重视该问题。

（二）学前教育活动模式过于单一

高质量的教育活动应重视细节，单一游戏活动利于培养儿童思维能力。目前幼儿园活动单一形式主要表现是，生活活动课与游戏活动课不进行有效结合，影响儿童对教育活动课的参与兴趣。数学活动准备过程，老师忽视儿童的接受力，容易导致儿童出现抵触情绪，由于数学学科逻辑性强，不应有游戏活动开展幼儿园数学教学活动，容易导致儿童失去数学学习。

二、学前教育活动的有效性策略

（一）科学确定學前教育活动目标

有效完成幼儿园教育互动，应先确定活动主题与活动目标，活动主题的确定较为简单，以幼儿教育纲要内容为主体确定原则，实际考虑儿童兴趣爱好，确保主题确定的合理性，目前常见的幼儿活动主题有生活活动、科技活动、数学活动等。活动目标确定应以提升儿童认知能力、道德能力为标准，完成活动目标的确定，根据不同儿童年纪、接受能力为认知目标的划分，老师认真研究活动内容与活动目标，帮助儿童提升认知能力。认知能力的培养是幼儿园教育的重要环节，通过活动提升儿童认知能力，这是幼儿教育质量的提升。

例如，以西红柿为生活活动主题，为提升儿童对知识层面的认知能力，老师在活动过程应带领小班同学进行游戏，游戏过程为帮助小班儿童建立认知应用力，老师可把西红柿放到蔬菜里，让小班儿童在所有蔬菜里找出西红柿，通过简单游戏活动，帮助小班儿童建立认知认识，通过蔬菜筛选的过程，让小班儿童理解应用认知的重要性。对于大班儿童应重视提升综合认知能力，仍然以西红柿为生活活动的主题，老师开展教育活动过程，由于大班儿童已经具有基础的认知能力，老师可通过游戏培养学生语言概述力，让学生描述西红柿的特征与蔬菜的基本特征，帮助大班儿童提升语言应用能力。

（二）合理利用教学活动资源

合理利用活动资源可提升教育活动质量，为保证教学活动有效开展，老师完成活动内容确定后，应充分准备活动过程，准备过程利用幼儿园现有的教具、场地等完成活动的前期准备。例如，为培养儿童数学思维，老师可开展数学游戏互动，老师培养中班儿童对数学的应用能力，老师可带领儿童进行生活游戏，游戏过程扮演超市售货员，儿童进行超市采购，活动过程围绕“买了多少东西，花了多少钱，还剩下多少钱”开展，利用有限的教学资源，老师与儿童共同游戏，帮助儿童建立数学应用能力，促进师生之间的关系。

三、结束语

幼儿园活动的教育意义重大，生活活动、科技活动、数学活动等不同教学互动，以游戏的方式完成，学生通过游戏建立认知提升思维能力。开展教育活动，老师应重视活动的教育目标的确定，通过丰富的幼儿教学互动经验完成活动内容的丰富，保证活动质量，教育活动是幼儿园教育质量的体现，重视幼儿教育重视幼儿互动，完成我国幼儿教育的高质量发展，学前教育活动的开展应遵守学前教育纲要，通过教育活动帮助儿童建立行为习惯，提升幼儿教育质量。

参考文献：

[1]巴·毕丽克.浅谈提高幼儿园学前教育活动的有效性策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2]潘佳琪.浅谈提高幼儿园学前教育活动的有效性策略[J].文理导航（下旬），2019（05）：95-96.

（拉萨市尼木县中心双语幼儿园）