小学语文课外阅读教学存在的问题及对策

张娜

【摘要】本篇主要针对小学语文课外阅读教学中存在的问题和不足，并对其加以分析，后提出相关建议和方法以改善当前小学课外阅读教学中的劣势所在，以逐步地提升小学语文关于阅读方面教学的质量和效果。

【关键词】课外阅读;问题与解决

一、小学语文课外阅读教学工作中存在的相关问题

1.教师重视程度欠佳

对于现阶段的小学语文教学，部分教师依然运用着传统的教学方法，中规中矩的按照小学课本的内容对学生进行授课和讲解，阅读练习的范围还处在课后习题的阶段。出现此类情况的原因就在于，部分语文教师并未對小学课外阅读树立起足够的重视。忽略了课外阅读对提升小学生阅读水平的重要作用。还存在着相当一部分的小学语文教师，虽然根据教学工作的要求，设置了一些课外阅读的书目和素材，但并未能够做到认真选择书目，相关书目往往超出小学生的认知水平，造成小学生读课外书本产生困难，这样是因为部分教师对课外阅读工作的重视程度不够，才会使得小学语文课外阅读教学工作进度行进缓慢。

2.阅读教学方法不当

在整个小学语文教学领域中，除去对该教学工作不重视教师之外，同样存在着部分教师虽重视阅读教学但其阅读教学方法不当，使得课外阅读教学工作并未取得良好的成果和效率。例如，部分教师只是片面的注重学生阅读，反反复复大量的为学生布置需要阅读的内容和书目，但为学生解析指导阅读文献中所表达的思想情感和书中的文句词藻较少，使得学生在阅读课外文献时时常处在困境之中，不能做到及时的解决疑惑，很容易造成小学生对阅读产生厌烦、惧怕等的消极情绪。因此对于小学语文阅读教学来说，教师的指导方法和教学方法对于学生的塑造极为重要，部分教师的教学方法有误也是影响该教学工作发展缓慢的一个重要原因之一。

3.学生缺乏阅读兴趣

为实现小学语文课外阅读教学工作的正常高效开展，归根结底还是在于学生本身，小学生对阅读的态度和理解将直接影响语文阅读教学的质量和成果。小学生本身就处在一个活泼好动、机灵捣蛋的年龄阶段，不乏会有学生排斥语文阅读的现象，学生缺乏对课外阅读的兴趣这也是教学工作中最为棘手的。学生缺乏阅读兴趣是该教学工作艰难进行的重要原因，为此就需要相关学校部门以及教师能够及时认识到解决该现象的策略和方法，尽可能的提升小学生对课外阅读的兴趣，从主观方面调动积极性将会对该教学工作产生明显的积极影响。

4.实际教学质量不尽人意

语文教师在有限的课堂时间中所讲授的知识必然不能概括生活的全部。阅读情景是学生认识外面世界的一个窗口，学生真正能够投入到对阅读的理解和掌握就需要学生拥有较为丰富的生活经历。能够产生情感共鸣的阅读才是最好的阅读。而小学生往往处于特殊的年龄阶段，对于很多知识并为能够做到真正的理解，也就使得小学生在学习诗词歌赋以及阅读课外读本产生一定程度的偏解。实际教学质量难免就会不尽人意。

二、提升小学语文课外阅读教学工作成效的相关建议和方法

1.提高教师对阅读教学的重视

教书育人是教师的一项基本职业素养，能够真正为学生负起责任，积极的投身于教学工作当中去，为学生解答疑惑提升学生水平是教师的重要职责。对于小学生的课外阅读，语文教师可谓是提升该教学工作效果的唯一人选，语文教师应当根据相关教育改革的制度，认真履行教师教书育人的工作要求。做到以提升学生课外阅读水平为基本目标，强化自身对课外阅读工作的重视程度，制定起合理的教学计划，并按照计划认真履行。

2.培养学生灵活阅读

在语文学科的学习过程当中，阅读占据着半壁江山，由此可见，关于阅读方面的知识和方法也是多种多样的。对于学生而言必须掌握正确的阅读方法才能够在众多的阅读书籍当中，领会到其中的道理和知识。由于课外阅读不同于课本内容，其内容种类众多且篇幅长短不一，对于不同的课外文献，需要学生运用不同的阅读和浏览的方法。在选取课外读物的过程当中，教师应当负起相应的责任为学生选择最为合适的读物，以便学生能够更好更快的理解文章，帮助学生建立起对阅读的兴趣。例如，在阅读课外小说时，教师可以指导学生运用浏览读的模式，在读课外散文时，可以教学生运用详细读书的模式，仔细斟酌散文中的一字一句所表达出的情感;因此在面对不同的课外读物，就需要指导学生运用自身所学习的阅读方法，针对具体的课外文献，采用最为合适的阅读方法，以逐步提升小学语文课外阅读教学工作的效率。

3.创新教学方式培养学生阅读兴趣

处在小学阶段的学生，由于其年龄较小，往往对外部世界新鲜事物的关注度更高，在一定条件相比下，阅读对于小学生而言是一种枯燥乏味的事项，这就需要相关教师能够把握住小学生的心理和爱好，将课外阅读教学同小学生的习惯爱好相联系，创新性的运用教学方法，以培养学生的阅读兴趣。例如，小学生普遍爱玩游戏，教师可以将课外读物的内容通过做游戏的方式来传达，将课外阅读渗透到游戏过程当中，培养学生边玩边学的学习习惯。以此达到小学生主观阅读的效果。

4.因材施教重视个体独特性

每一位小学生都是一个独立的存在，教师在教育教学工作中，不能够用千篇一律的方法去对待每一位学生，毕竟一套方法适用于几个人的话，但就不一定适用于所有人。这就要求教师需要做到因材施教，去了解学生的性格以及学生们之间的差异，注重个体之间的独特性，这样阅读教学才会更具方向性和目的性，教师能够抓住学生的突破口，进入小学生阅读的小世界，亦是最有效的教学方法。

结束语：综上而言，在推进小学语文课外阅读工作的进程中，需要教育部门、老师以及学生多方面的重视，培养学生灵活阅读，教师注重求同存异，创新教学方式。实现课外阅读真正地进入到小学语文教育工作中，培养小学生的阅读意识，促进全面发展，使中国的少年在新时代的浪潮中大放光彩。

参考文献：

[1]李玉萍.课外阅读在小学语文教学中的作用[J].课程教育研究，2018（32）：43.

（内蒙古呼和浩特市新城区北垣小学 010010）