探析核心素养视角下小学语文有效教学策略

次仁玉珍

【摘要】对于知识水平逐渐提高的小学生来说，教师教学策略的改变，对小学生的思维逻辑的发展有着较大的影响，核心素养教育视角下，小学语文教师应灵活选用不同的教学策略，以便按照小学生的知识成长逻辑，满足小学生的多元化能力发展。

【关键词】核心素养;小学教育;语文教学;教学策略

引言

以核心素养为教育中心，易于让小学生得到全面化的能力发展，从而形成良好的语文素养，成为具备自主学习能力、思维逻辑能力的学生。核心素养视角下的语文教学，应该让学生明白语言运用的道理，让其在文化理解的过程中，得到思维、语言、创造力水平的提高。同时，小学教师日常教学策略的改变，能够为小学生搭建良好的学习空间，使其积极参与教学活动的同时，根据教师的教学提问，积累更多的语文知识。

一、创设良好的课堂氛围，提高学生的学习自主性

教师利用问题引导及教育指导，可帮助学生自主通过解决学习问题获得知识水平的成长，此种教学策略易于创设出氛围积极的语文课堂，进而使其获得学习自主性的提高。在这种课堂中，小学生更有机会看到更多的知识研究视角，了解不同语文知识点的差异，进而学会站在阅读分析的视角看待语文学习中的各类问题，理解课文中作者表达的写作情感。在这样自主学习氛围浓郁的课堂中，小学生学到的内容不仅是多种解决语文学习问题的方法，还能通过教师的指导及规正，改变自身的学习态度，并在教师知识引导的基础上得到能力多元化的发展。此外，教师还应改变自身的教学理念，关注小學生在语文课堂中的学习感受，继而以学生为主体强化知识教育的可实践性，完成语文课堂学习氛围提高的同时，促使小学生在以核心素养为教育中心的课堂上，进行语文知识的讨论、研究、思考。可见，在强调能力培养的当前，良好课堂氛围的创设对小学生吸纳语文知识、锻炼自身逻辑来说，是一种较为必要的语文有效教学策略，在为小学生安排学习计划的过程中，师生共读、问题引导、合作学习等环节，都是培养小学生核心素养的必要条件。

二、根据教学板块，运用主题教学策略

主题教学策略，是当前较为多元、较为自然的语文教育方法，教师通过对语文教材进行主题化的分析，可在教学内容与教学主题的融合上，提高语文教学课堂中师生互动的质量，帮助小学生搭建语文学习的渠道，引导小学生运用自身的思维逻辑，并在课文的阅读与理解中感受文本背后所蕴含的人文思想。提到语文主题教学，语文教师应利用专项教学法，拓宽语文课堂的知识面，使小学阶段的学生进行问题研究时，可受到良好的教育启蒙，最终使其在有限的学习时间，接受到更多语文知识的教育培养。例如，当小学语文教师进行词语教学时，为了简化繁杂知识内容对小学生词语运用水平提高产生的影响，小学语文教师首先应从教材的内容入手，整理教材中重点词汇内容的同时，选用主题教学方法达到拓展小学生词汇量的教学目的，使小学生能够在课文内容的学习中，补充自身的词汇量进而提高自身的表达能力。其中，语文教师应利用默写训练提高小学生词汇吸收率的同时，提高读写训练的能力培养价值。

三、创设线上化的学习空间，满足小学生的个性化发展

以核心素养为主要教育视角，结合线上平台的语文教学使用，可扩展小学生知识学习的渠道，使小学生能够结合语文教师的指导，选择符合自身学习逻辑的知识研究路径。在此过程中语文教师需要按照诗词讲解、写作训练等不同教育领域内容安排教学计划，并注重线上预习、线上学习的数字媒体应用，有利于小学生灵活掌握语文知识，进而提高自身的语言运用水平，最终使小学语文教师创设的线上化学习空间达到事半功倍的教育效果。因而，小学语文教师首先要选择优质的教育素材，使学生能够在媒体课件的观看中了解更多的文章背景故事，进而在小学生知识学习的初始阶段，为小学生提供内容丰富的教学课件，使小学生通过视觉、听觉体验，接受到更多语文知识学习的机会。例如，静夜思一文教学中，教师利用线上化学习空间的创设，易于帮助小学生感受到本首诗文的文字美，使其在诗词听读的过程中把握作者诗词创作的情感，这是培养小学生扎实语文能力的基础。可见，教师创设的线上化学习空间，不但在视觉的表现上更为生动，还易于小学语文教师按照播放、暂停、讲解、引导的教育流程，规范语文教学的节奏。

四、结束语

综上所述，核心素养视角下语文教学策略的灵活选用，易于小学语文教师通过教学理念的更迭、媒体技术的运用营造氛围良好的学习环境，使小学生能够根据教师教学策略的改变，了解文本内容背后的内涵，进而得到语文素养的提升及核心素养的发展。同时，小学语文教师需要提高语文教学课堂中师生互动的质量，帮助小学生搭建语文学习的渠道，引导小学生运用自身的思维逻辑，并在课文的阅读与理解中感受文本背后所蕴含的人文思想。最终在线上平台的语文教学使用中，达到扩展小学生知识学习渠道的目的。

参考文献：

[1]田艳琼.小学语文课堂深度教学研究[D].湖南师范大学，2020.

[2]薛子涵.小学语文教学中学生语言表达能力及其培养策略研究[D].华中师范大学，2020.

（西藏察雅县第一小学）