浅析班主任如何引导学生开展职业生涯规划

莫舒棋

【摘要】随着社会的多元化发展，我国当前的教育结构也发生了很大的改变。尤其是针对于学生的自我发展和自我规划方面，更是当前要面临的主要教育问题。对于班主任来说，是学生成长阶段的指引者，对学生有着很深刻的影响。因此，在面对学生的未来发展方向上，班主任也有责任和义务为学生的职业生涯规划进行引导，帮助学生认识自我、发展自我，实现自我价值，做好学生的职业生涯规划的导师。

【关键词】班主任;引导;学生;职业生涯;规划

引言：班主任对学生来说是授课教学的主要指导者，肩负着培养优秀人才的重任。对学生的一切教学行为都是为了培养社会主义建设人才而服务的。学生不会永远在校园里生活，也不会一直接受教师的指导，迟早会走出舒适圈，面对社会上各个方面的人生实践，因此，如何规划自己的人生发展方向和实现自己的最大价值是每个学生都会面对、需要解决的问题。而班主任作为与学生接触最多的人，在学生自身的价值观念的形成以及将要步入社会的关键时期，对学生进行职业生涯规划的合理引导是帮助学生生成准确的人生定位的主要方式，起着尤为关键的作用。但是，在实际上，仍有绝大多数的学生在面对这些问题时没有接受过职业规划方面的指导，班主任并没有及时的给到学生一定的帮助，也导致了当前班主任对学生进行职业规划引导方面的严重缺失。本文以当前学生职业生涯规划的现状入手，結合实际情况展开阐述，针对班主任如何引导学生开展职业生涯规划进行探讨。

一、当前学生职业生涯规划的现状

1.学生对生涯规划的重要性没有清晰的认识。在学生面临实际的选择时，超过绝大多数的学生没有思考过关于职业生涯规划的问题，也没有意识到职业生涯规划对于其自身的发展的重要性，对自己的未来发展缺少清晰的认知。主要原因在于，学生在面对升学、成绩等等各个客观条件的压力下，很难有多余的精力思考和详细的规划自己的未来发展方向，有很大的不确定性，导致生涯规划在学生心中便显得无足轻重了[1]。

2.学生对自我兴趣和能力的探索与培养不足。学生在儿童时代大多比较注重兴趣爱好，但随着课业的繁重压力，真正持续坚持下来的爱好几乎很少。尤其是到了学习的关键时期，学生更难以得到父母的支持去通过相关培训或活动探索自己的兴趣、挖掘潜力。因此，大部分学生对自己的自我兴趣和能力的探索与培养还存在不足。

3.学生对自我缺乏全面性的自我评估。对于学生来说，一个明智且正确的生涯选择是非常重要的，而正确的面的这一选择的前提就是要有全面的自我评估。对于自身的技能掌握、价值观念、知识储备、目标、资源进行全面化的评估，但是，现阶段的大部分学生都没有较为全面、认真的进行过自我评估，而且也没有正确评估的方式[2]。

4.学生缺乏与家长、学校进行生涯规划的共同探讨。相对学生而言，家长是对学生的未来发展影响最大的人，但是在实际上，学生很少积极的与家长探讨自己的发展，而且，一般家长只关注学生的学习，不注重学生的理想和爱好。除此之外，作为教师来说，也是对学生的成绩比较关注，以分数衡量一切，为了完成教学的指标和任务，更是没有多样的心力去帮助学生全面的发展，做好人生的规划。

二、班主任引导学生开展职业生涯规划的有效举措

1.引导学生分析自我。在学生制定职业生涯规划的过程中，教师首先要引导学生以自身的特点为切入点，及时的向学生传递职业生涯规划的重要性[3]。让学生们懂得职业生涯的规划主要是他们个人的职业发展方向的谋划和展望，也是其个人前途的瞻望，更是其努力实现的信念和前提条件其次，教师要引导学生全面的认识自己，了解自己，明确自身的优缺点，做到发挥出自身的长处、规避其短处，在不断了解自己的过程中发展自己，提升自己综合素养和个人能力。还要让学生针对自己的个性特点，引导学生激发出自己的潜质，树立正确的发展目标，使学生在职业生涯规划上找到方向。与此同时，教师还要对学生的理想和志向上进行引导，让学生对未来的发展有初步的意识和认知，明确自己想干什么，想要什么，有预期、有规划。

2.引导学生要有明确的职业目标。在指导学生职业生涯规划的基础上，教师还要促使学生形成自己的个性化职业目标，以及自身的特点和职业目标的适应性和契合度，符合社会发展的变化。对于学生而言，职业规划的主要起点就是对自我有明确的认知。因此，教师要引导学生逐渐的了解自我，结合自己的人生目标，促使其选择职业方向。在现代社会的发展背景下，人们普遍的认为只有学习成绩好才能有决定职业发展的条件，但是，事实并不全是如此，部分的学生在校表现的比较好，也不意味着他就有好的发展，往往会因为自身期望过高，好高骛远，而对职业没有很好的规划，结果期望与自身的能力相差较大，发展的并不理想。所以说，班主任要及时对学生的性格和能力以及价值观念等有全面的了解，帮助学生形成理性的发展意识，有针对性的为学生做出分析和引导，帮助学生合理的规划职业的生涯，才不至于出现人生的错位[4]。

3.引导学生的职业生涯规划的要以实践来构建。除去以上引导学生了解自己，认识自己的方式之外，教师对学生的职业生涯的规划帮组不能只依靠实际理论上的说教与指导，这种“纸上谈兵”的方式是远远不够的，要促使学生哟真正意义上的实践展开，从真实的、全方位的角度，为学生提供参考。

结束语：总而言之，职业生涯的规划时学生步入社会发展中最重要的部分。班主任对学生的适时引导和帮助已经有效的建议都是促使学生明确发展方向的人生的铺路石，进而让学生在职业道路和人生道路上走的更远更好[5]。

参考文献：

[1]黄俭平.职业生涯规划在大学生就业指导工作中的价值[J].小品文选刊：下，2015，0（6）：180-181.

[2]托合提·艾买提.论班主任在促进新疆少数民族大学生就业工作中的作用[J].新疆大学学报：哲学社会科学维文版，2016，0（2）：52-59.

[3]冯建梅.关于大学生职业生涯规划教育的思考[J].中国市场，2016，0（32）：235-235.

[4]陈继梅.浅析班主任如何引导学生开展职业生涯规划[J].知识文库，2015，0（18）.

[5]张希琛.在大一学生中开展职业生涯规划教育[J].教书育人：高教论坛，2015，0（8）：16-17.

（常州市高级职业技术学校 江苏省常州市 213000）