幼儿园利用绘本资源的问题与解忧

刘欣 王晓戎

摘要：文章分析绘本资源利用现状：绘本资源数量质量问题;教师、家长忽视幼儿的早期阅读。其成因是多方面的：教师实践经验匮乏;幼儿对绘本缺乏兴趣;幼儿园投入较少等。要想使绘本资源在幼儿园中合理利用，需要多方努力：从提升幼儿园绘本数量与质量、提升教師绘本教学专业功底;引导家长重视早期阅读等提出对策。

关键词：绘本资源;专业素养;家长

一、绘本资源在幼儿园中使用存在的不足

绘本由精致漂亮的图画和优美文字组成，通过绘本有画面的故事特征，以弥补幼儿阅读绘本时词汇量的缺陷。如今绘本已成为3-6岁幼儿阅读的主要图书资源。通过问卷调查和访谈法等手段，了解到现状，其中绘本资源数量质量问题、教师自身专业素养、家长不重视幼儿的早期阅读是幼儿园绘本资源存在的主要问题。

（一）幼儿园绘本资源数量不足，同质化明显

经过调查发现许多幼儿园绘本数量有用严重不足的情况，仅有20-30本，且绘本同质化比较严重，忽略了儿童对于绘本内容的喜好。幼儿可选择的绘本数量非常少，会严重影响幼儿对符合其年龄段的绘本认知，从而影响绘本在幼儿园教学中的效率。

（二）幼儿教师对绘本价值认知与使用有限

这一问题说明幼儿老师没有合理使用绘本资源，只是单一地将其作为课程导入和主体部分。且通过访谈得知，幼儿教师自身的专业知识功底不扎实，尤其是新手教师，自身素质和绘本的教学知识功底等方面有所欠缺，因此幼儿教师自身能力影响到了绘本资源在幼儿园的使用现状。

（三）幼儿家长不重视幼儿早期阅读

通过发放调查问卷得出：仅34%的幼儿会爱惜绘本，不容易出现乱丢乱扔的现象;阅读时出现问题，会及时询问老师的占比51.67%;急忙翻阅下一本的占比35%;经常翻阅绘本的占到33.33%，不经常翻阅有11.67%。可见幼儿的早期阅读还没有引起重视，幼儿的绘本阅读习惯需要重新培养。经访谈得知，大部分幼儿家长很少有空陪伴孩子读绘本。幼儿家长不重视早期阅读，影响绘本资源在幼儿园的使用现状。

二、绘本资源在幼儿园中使用存在问题的原因分析

调查数据得出：46.67%的教师把绘本在教育教学活动中用作导入部分或主体部分，16.67%的老师在教育教学活动中很少用绘本;28.33%的老师将绘本作为活动延伸，仅8.33%的老师将绘本纯粹让幼儿阅读。这些问题产生的原因是多方面的，接下来将从幼儿园、教师、幼儿及幼儿家长三方面进行详细分析。

（一）幼儿园方面

绘本的印刷成本高，有的立体绘本还带有模型，制作工艺复杂，这意味着幼儿园如果合理的运用绘本资源必须得先投入巨大的资金购买优质绘本。事实上，大多数地区的幼儿园没有这么强的经济实力，高昂的价格将难以支付，这也就导致了绘本的质量与数量参差不齐，达不到期望。

（二） 幼儿教师方面

绘本创作的初衷是幼儿阅读而并非用于五大领域的教学，所以对于幼儿教师来说，合理地利用绘本资源进行教育教学活动有困难。绘本教学需要哪些帮助，82.93%的是如何设计有效的教育教学活动;就绘本如何挑选或如何合理有效地修改，求助率均高于50%。目前来看，绘本在教学活动一般是活动导入或主体部分。由于教师自身的专业素养不够扎实，绘本不能作为教育教学活动资源的核心来呈现，因此绘本资源的有效利用率也达不到最优。

（三）幼儿及幼儿家长方面

3-6岁的幼儿除了在幼儿园教育教学活动获得知识还在于家长和幼儿自身。如果阅读的量不够，可能无法完全理解绘本的含义，就难以获得更多知识。幼儿对绘本的兴趣是影响绘本资源运用的重要因素，家长对幼儿的引导也至关重要。

三、绘本资源在幼儿园中使用的建议

要想使绘本资源在幼儿园中得到合理利用，需要从多角度共同努力。本文从提升幼儿园绘本资源的数量质量、提升幼儿教师绘本教学专业知识功底、培训家长应重视幼儿早期阅读的引导三个维度提出对策。

（一）提高幼儿园绘本资源的数量与质量

政府需要提供经费和政策支持来提升绘本资源。同时也需要幼儿园和教育管理部门的共同支持。作为幼儿园，应不限制教学内容，给予教师更多的自由。同时，园内可以组织绘本资源研究小组，可创编绘本以及探讨购买哪些绘本。作为政府部门，有必要提高幼儿园绘本材料的质量和数量，提供财政支持来促进儿童和教师的发展。

提高幼儿阅读能力，需要合理利用绘本资源和幼儿的兴致，设计生动有趣的生成性教育教学活动，增强幼儿对图书阅读兴趣。

（二）夯实幼儿教师的绘本教学专业知识功底

提升幼儿教师的绘本教学专业知识功底，一是通过专业的学校教育培养优秀的人才，作为教师队伍的储备力量;二是以实践的方法来提高在职教师的专业素质，以及进行职后培训等。

首先我们可以通过亲临教学现场参观，分析优秀教师的绘本教学活动。其次可以进行微视频教学，在活动后进行分析，进行职后培训，组织专业培训并进行检查、有效的指导、分配作业。最后，可以老教师带新手教师，一对一帮扶科学使用绘本资源。

（三）家长应重视幼儿早期阅读的工作

要想提高幼儿早期阅读量，家长需要创设良好的阅读环境。父母和幼儿一起阅读图书，让幼儿对阅读有兴趣。家园共育培训家长重视幼儿早期阅读的引导，还可以不定期组织多种形式的亲子阅读分享活动，为幼儿阅读兴致培养献计献策。

参考文献：

[1]汤雅黎.幼儿园绘本教学的现状调查及改进策略研究[D].湖北师范大学，2016

[2]冯蕾.绘本在亲子阅读活动中的作用[J].图书馆学研究，2011（5）.