“工学结合、校企合作”人才培养模式下高职思想政治教育探析

张朝敏

摘要：我国社会经济正处于转型的关键阶段，基于社会发展趋势和行业创新需求对人才培育有着更高的要求，高职院校应同样承担起为培育优质人才的教学重任，其中“工学结合、校企合作”这一理念深受广大教师的认可与青睐，为充分体现以上教学理念的有效性，高职思政教师应需要积极探索有效融合路径，将提高思政教育教学质量作为当前重要的研究课题。本文以笔者教学经历为切入点，在工学结合视域下，着重探析高职思政教育的具体开展路径，旨在为高职思政教学提供借鉴和参考。

关键词：高职;工学结合;校企合作;思想政治教育

随着新课改进程的不断推进和深化，多数教师已经意识到传统教学模式存有的弊端与漏洞。为改善其局限性，教师应剖析传统说教式或灌输式下存在的教学弊端，并积极转变教学思维、更新教学理念、优化教学模式，进而为思政教师构建新型人才培育模式奠定基础。为适应现代化教育教学发展趋势，教师需要采取新颖有效的措施来提高教学质量，在尊重学生发展规律的同时，探索开展思政教学的新方式，借此来跳出灌输式的窠臼，体现思政教育的育人价值，实现预期的思政教学效果。

一、转换思政教育思维

处于传统教学模式下的教师普遍存在对思政教育认知不清晰、不全面的问题，在过去的思维里教师将大部分的时间和精力致力于培育学生的思想品质与政治意识等工作内容上，并未结合现代化人才需求来构建新型人才培育机制，渗透其理念来引导学生进行正确定位，使得学生未能在教师的牵引下结合自身需求和发展倾向来制定切实可行的职业规划，并在潜移默化中形成职业素养。基于此，教师需要及时更新思政教育思维，并结合实践教学经验来完成教学模式的创新与优化，并通过有效途径来着重剖析工学结合模式的构成与特点，进而能够提高对实践教学的关注度，带领学生迈出教师、走进企业。与此同时，还应着重关注学生的在课堂上的主体性，根据学生的学习特点与发展规律来落实教育改革任务，从而深化学生对思政内容的体验与理解。

二、深化思政师资建设

教师的专业水准、教学经验、职业精神以及科研意识对思政教学效果都有着直接或间接的影响，而传统的校企合作过程中仍面临一定的工作困境，一定程度上限制了思政教育质量的提高。为此，院校需要及时采取相应策略来优化师资队伍建设，一方面，应重视专业知识培训工作的开展情况，组织教师参与到培训活动中，使其能够掌握扎实的专业知识、实践技能，在全面、深入了解企业的同时，培育企业所需的优质人才，以企业视角为切入点着重开展思政教学活动。另一方，院校应积极打造“双师型”队伍，深化教师对工学结合理念的认知与理解，从而与企业达成融洽的合作关系，与企业管理人员协作完成思政教学工作，最终取得一定的教学成果。

三、优化思政教学内容

工学结合视域下表示着教师若要教授学生传统的思政教学内容是无法适应现代化人才发展需要的，换言之，教师应积极参与到丰富和优化教学内容的工作中来，进而将优秀的企业文化与理念渗透到日常思政教学活动中，借此机会和平台提高学生的职业素养和工匠精神，也有效推动了高职院校思政教学工作的创新发展。基于此，教师应将先进的企业思想融入到教学内容设置当中，与企业协同完善思政教学板块，从而在摆脱教材的禁锢后能够切实提高思政教学内容的先进性和及时性。

四、革新思政教学方式

为着重彰显思政教学的育人价值，构建工学结合教学模式，教师需要抛弃先前采用的说教式或填鸭式的教学方式，通过浏览互联网渠道来搜集和学习先进、有效的教学方式，使得学生能够在实践体验中深化学生对企业文化、理念的认知层次，激发他们学习驱动力、增强学生的职业素养。比如教师可以基于工学结合视域下在思政课堂教学中构建小组合作教学模式、翻转课堂教学模式、案例教学模式以及创设教学情境。另外教师还可以将教学内容与先进信息技术进行有效整合，比如构建企业模拟环境，使得学生能够在真实的环境中感知企业工作，获得成就感。

五、重构思政评价机制

为使得工学结合人才培育模式得以顺利构建，教师需要结合学生的实际现状和认知层次制定相关的思政评价机制，使得培育工作有章可循。基于此，院校应转变以考试分数评价学习成效的评价理念，构建全新的教学评价机制，在重视学生学习成果的同时，還应关注学生的学习过程，并且还应在增强评价主体、丰富评价内容的同时，多角度评价学生，并将职业素养、实践学习渗透到教学评价中，借此来使得学生能够适应新的评价机制，实现自我完善、自我塑造。

六、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，教师应重视工学结合下人才培育模式的构建与完善。鉴于此，教师需要在此视野下剖析现阶段思政教学存在的诸多问题，在此基础上进一步探析有效开展路径，借此来为国家建设、社会发展培育优质的全能型人才。

参考文献：

[1]刘浩.基于"工学结合，校企合作"人才培养模式下高职院校思想政治教育工作的创新研究[J].文教资料，2017（18）：124-125.

[2]刘冬焱.关于工学结合人才培养模式下高职学生思想政治教育的分析[J].山西青年，2020（003）：199.