互联网+背景下如何培养小学生数学思维能力

郭进

摘要：随着网络信息技术的不断发展，人类社会已经迎来互联网+时代，如今各行各业都已经离不开互联网技术的支持。基于此，“互联网+教育”也成为当前教育改革的热点。在小学数学教学中，互联网+的发展为小学生的数学思维能力发展带来了更多的渠道和可能性，对提升教学成效、促进学生综合培养产生了积极意义。本文针对互联网+背景下如何培养小学生数学思维能力展开探索，希望能够为广大同仁提供一定参考。

关键词：互联网+;小学生;数学思维能力

在一线的数学教学中不难发现，当下的小学生思维品质有待提升，小学生中存在思维僵化、死板的现象，不利于其形成灵活解题的能力。在数学的学习中，很多小学生看到一些类似题型时，常会形成一定的思维定式，而不会引申思考，严重阻碍了学生的思维能力发展，不利于其未来的数学学习。在互联网+的时代背景下，更加多样化的表现形式和更加丰富的教学资源，给数学教学注入了新的活力，对学生头脑思维的灵活发展具有积极意义。小学数学教师应该积极利用互联网技术和信息技术，丰富教学手段和教学资源，实现小学生数学思维能力的有效培育。

一、运用微课创设情境，启发学生数学思维

在互联网+背景下，微课已经被广大教师接受并被广泛应用于课堂教学之中，有效提升了教学效率。教师可以运用微课代替传统的提问和PPT，用精美的视频导入新课，打造“引生入胜”的数学教学情境，以促进学生思维发散，启发其数学思维。例如教师在带领学生观察物体时，可以利用微课展示乐高积木搭建视频，为学生展现不同立体图形搭建技巧，引导学生从正面、上面和侧面观察几何体，培养学生空间立体感，真正让立体图形在学生脑海中“动起来”，实现其数学思维的有效启发。教师在微课中可以展示不同数量正方体积木搭建视频，让搭建好的立体模型旋转起来，让学生画一画从不同角度观察到的几何体，并指导学生模仿微课内容来搭建模型。学生可以先用三个小正方体来搭建，用不同的方法来摆放正方体，例如下面摆放两个，上面摆放一个，并画出组合立体图形的左视图、正面图和俯视图，让学生自主歸纳出立体图形“三视图”绘制和辨别方法。教师还可以用微课开展“蒙层”教学，展示不同角度观察到的立体组合图形，让学生根据某一个视角的观察结果来复原正方体拼图方式，让学生准确区分左面、正面和上面的观察结果，提升课堂教学趣味性，让学生全神贯注学习平面图形知识，启发其几何思维，为后续立体几何教学奠定坚实基础，展现智慧教学优势。

二、利用思维流程图，引导学生思维构建

当前我国小学数学教材中的不同章节模块中所涉及的知识点相对分散，但各个章节之间的联系却是有机的、整合的，其内部系统具有科学性、结构性。然而受程序教学法的影响，当下盛行“碎片化”的教学模式。随着教育信息化的发展，这几年小学数学微课大受欢迎，在具体知识点的精讲精练中起到很好的效果，但是也存在各个数学知识模块之间的系统性与整合性不足的潜在弊病。对此，教师要借助互联网+背景下的多样化手段，促进小学生对数学知识结构的思考，对学生的思维构建形成有效的引导。思维流程图在教学中的应用可以培养学生的发散性思维与系统性思维，在教学中，教师可以利用思维流程图，通过集中与发散原理，结合信息技术并将其在教学中用多媒体展现出来。在引导小学生观看思维流程图并亲手绘制思维流程图的过程中进行预习与复习，在引用数学微课夯实学生基础的同时，配合思维流程图进行作业反馈，在巩固了小学生知识学习的同时也辅助了教师厘清小学生的学情，促进线上教学与线下教学的有效衔接。

三、开展活动探究，落实思维发展

数学课程对于数学思维有着较高的要求，而实践活动对学生的思维发展具有重要意义。通过探索活动的开展与引导，不仅可以让学生将所学的知识内化为能力，并用于解决生活中的实际问题，同时还提升了学生的实践认知与动手能力，真正实现“深度学习”，这也是小学生数学思维构建中必要的环节。例如在学习“平移、 旋转和轴对称 ”这一内容时，我就组织学生开展了一次“小小走廊设计师”的活动，我假设学校的走廊需要重新装修地板，便给学生提出了一个设计问题，要求学生用不同的图形，通过平移、 旋转和轴对称等方式，对走廊进行密铺，并在不同的形状中填上不同的颜色，由此设计一个漂亮的走廊。在这样的活动过程中，学生不仅可以深入了解相关数学知识，而且也强化了审美能力和思维能力，达到了综合素养的协同发展效果。

三、结语

总而言之，思维能力的培养在小学数学的教学中非常重要，是提升学生学习效果的重要途径。在互联网+的背景下，小学数学教师应该积极探讨培养学生思维能力的有效策略，提升小学生的数学学习质量，为学生未来的数学学习道路奠定基础。

参考文献：

[1]高艳.利用互联网+技术打造小学数学新课堂[J].中国新通信，2020，22（23）：186-187.

[2]顾艳红.运用多媒体技术提高学生数学思维能力[J].小学科学（教师版），2020（10）：196.