幼儿园里的消防探秘之旅

葛维维 林榕

着火了！

一天午后，辰辰指着窗外大声叫起来：“着火了！”大家向外望去，只见远处的大楼腾起浓浓的黑烟，天空仿佛被蒙上了一层灰布。孩子们冲到阳台，七嘴八舌地讨论起来：“是哪里着火了？”“是人家家里吗？”“人都跑走了吗？”“怎么办，怎么办？消防叔叔来救火了吗？”

孩子们既好奇又焦急地讨论着这场突如其来的火灾，密切关注着火势。很快，他们透过阳台的玻璃看到有消防车驶过，不一会儿，大火被扑灭，黑烟没有了。但是，孩子们讨论的热情没有减少，甚至更激烈了：“消防员叔叔是怎么救火的呀？”“他们开来的车上装着什么？”“消防员不怕火吗？”

一场关于火灾的讨论

孩子们对火灾和消防员叔叔救火的话题十分感兴趣，同时也有很多困惑和问题。于是教师便组织了一次集体谈话活动，让孩子们就这次亲眼看见的火灾说一说感受和想法。孩子们有的关注到火灾产生的原因：“家里有很多容易发生火灾的地方，我妈妈就不讓我摸插头。”“厨房也容易发生火灾。”“还有可能是有东西爆炸了。”有的对消防车很感兴趣：“消防车里肯定有个大水箱吧！”“消防车上有一个很长的梯子，还有很多水管。”还有人注意到勇敢的消防员叔叔：“他们都不怕大火！”“他们穿的衣服可以保护自己。” “他们的力气很大。”……

看来，孩子们对火灾有着一定的安全防范意识，知道一些产生火灾的原因，还对消防车和消防员有着浓厚的兴趣。教师便问：“对于消防车和消防员叔叔，你们还想知道什么呢？”他们听到这个问题后，回答得更加踊跃了：消防员叔叔怎么知道哪里着火了呢？消防车里还有哪些东西？消防员的衣服为什么是那样的？他们是怎么救火的？

去消防支队看一看

面对孩子们强烈的好奇心，教师决定带他们去消防局实地探访、参观，让消防员叔叔现场解答孩子们的疑惑。在园部领导的支持下，我们联系了附近的消防支队并告知来意，他们表示非常欢迎，并且愿意派出专门的讲解和展示队员，帮助小朋友们更好地了解消防安全。教师便把孩子们想了解的问题提前跟讲解员老师沟通，使得此次探访活动更具针对性。

·火灾是怎么发生的？

到了去探访消防支队的这一天，孩子们按捺不住激动、兴奋的心情，一路上纷纷猜测着进去以后会看见什么。走进大门，他们就被一面醒目的墙所吸引，墙上展示着很多关于火灾救援的图片。消防员叔叔说，这是人们对重大火灾事件的记录。对照着事件记录墙，叔叔介绍了中国近几年来发生的重大火灾事故，让大家了解到很多造成火灾的原因，有的是用火不当，比如在床上用打火机、在窗帘边点蜡烛;有的是用电不当，比如使用违章电器、私拉电线;还有的是因为设备损坏，比如接线板烧坏、电视机短路等。听了讲解，孩子们意识到，很多在我们看来可能只是一件微不足道的小事，却会造成可怕的灾难。看到一张张触目惊心的火灾图片，孩子们不由得感叹：“火灾好可怕啊！”“我要告诉爸爸妈妈，一定要小心用火和用电！”“多亏了消防员叔叔啊！”

一个个真实的火灾案例告诉孩子们，火灾不是一个遥远的词，而是真真切切发生、存在过的事件，离他们的生活并不远，很有可能因为自己错误的做法引起无法挽回的灾难。伴随着对火灾问题的思考，大家愈加认识到防范火灾的重要性，有人向消防员叔叔提问：“我们怎么才知道哪里危险呢？”其他孩子听到后也纷纷讨论起来，有的说只要有电的地方就危险，有的说不能靠近厨房，还有的说不能乱碰开关……消防员叔叔了解到孩子的疑问，问大家：“你们知道有哪些安全标志吗？安全标志可以提醒我们哪里有危险。”

·了解安全标志

消防员叔叔带大家来到一个空旷的房间，只见整面墙都贴着各式各样、各种颜色的标志。孩子们看到这些标志既惊讶又好奇。惊讶的是安全标志的数量居然有这么多，好奇的是这些标志长得像但又不一样。于是，马上有人问：“叔叔，为什么这些标志有的是黄色，有的是绿色，还有的是红色的呢？”消防员叔叔似乎早就预料到孩子们的疑问，非常有条理地告诉孩子每种颜色的标志代表的含义：有红色标志出现的地方代表“禁止”，绿色标志表示“提示”，黄色标志有着“警告”的含义。随后，消防员叔叔举了很多例子，比如带有香烟的红色标志是用来表示“禁止吸烟”，有小人行走的绿色标志表示这里有安全出口，提示我们可以从这里安全地走出去……听完讲解，这些标志在孩子们的眼中也变得鲜活和生动起来，大家你一言、我一语地指认着标志，猜测标志的含义。

·火是怎么被扑灭的？

如果不小心发生了火灾，大火是怎么被扑灭的呢？这是很多孩子都关心的问题。消防员叔叔笑而不语，带大家走到停靠消防车的地方。打开车厢门，孩子们立刻被眼前各种各样的器材所吸引。有人认出了斧子、锤子、云梯和灭火器，消防员叔叔还带大家认识了防毒面罩、高压水枪、防护服、氧气瓶、消防栓和急救箱等。通过消防员叔叔的介绍，孩子们发现消防员穿的衣服和我们平常穿的衣服也有很大的区别，它由多种特别的材料做成，可以防火、隔热，所以消防员去灭火时都要穿它保护身体。不仅如此，消防员叔叔还利用这些器材，将现场设置的大火盆瞬间扑灭，展示了灭火的过程。孩子们亲眼看到消防员叔叔灭火的场面，发出一阵阵的惊叹声：原来可怕的大火就是这样被扑灭的，消防员的工作这么危险！

幼儿园里的消防实践

·回顾探访经历

从消防支队回来后，孩子们仍兴致勃勃地讨论着自己的参观经历，分享着各自的感受。可是，这样的经验对孩子们来说是较为零散的、不系统的。为了深化幼儿对消防安全的认知，增强消防安全意识，教师鼓励他们将探访中了解到的内容用绘画的形式记录下来，并和家人分享自己的见闻和收获。于是，孩子们有的给家人介绍了火灾发生的原因，有的绘制了自己了解到的安全标志，有的绘声绘色地讲起了在消防支队看到的各种消防器材，还给家长介绍每种器材的用途。孩子们在对自己经验的梳理和分享中，又一次深化和巩固了消防安全知识。

·幼儿园里的消防器材

这段时间，孩子们时不时分享着自己在小区、商场和饭店看到的安全标志和设备，有人想到了幼儿园：“我们幼儿园有多少消防的东西呢？”这个问题引发了孩子们的热烈讨论，有的说在楼梯口看到过灭火器，有的说看见过烟雾报警器，有的说在走廊里看到过一个用红色框起来的东西，和在消防支队看到的很像……教师看到这个情况，便提议由孩子们扮演消防安全检查员，去每个楼层逐一检查，数一数每层楼究竟有多少消防设施。于是，大家决定分成4组（幼儿园总共4层楼），分组查看每层楼，最后回到教室汇总。随后，每组组员便来到相关楼层，对走廊、墙壁进行仔细检查，不放过任何一个角落。经过汇总，孩子们发现每间教室的外部、厨房里以及每层楼的楼梯口都放有灭火器，还发现了四个烟雾报警器、消火栓等。经过对幼儿园的探查，孩子们发现原来在自己生活的周围，有这么多“消防武器”在默默保护着大家。

尽管如此，为了避免发生火灾，仍然要提醒幼儿注意身边的用电安全。于是教师便提问：“为了避免发生火災，我们在幼儿园需要注意哪些问题？”此前，孩子们已经从消防员叔叔那里听来了很多产生火灾的原因，有了前期的探访经验，孩子们纷纷说起可能存在的安全隐患。于是，大家对教室的用电设备（教学一体机、洗衣机、消毒柜，还有5个插座、2个插排）进行了安全排查，从外观是否完好、电线是否有缠绕、电线有没有裸露等方面检查这些电器的安全问题。为了提醒大家注意用电安全，孩子们还为班级的用电设备设计了安全提醒图，贴在不同的电器旁，逐步养成自我保护的好习惯。

·规划逃生路线，进行演练

在检查幼儿园消防设施的过程中，有人注意到幼儿园的很多地方都有亮着绿灯的标志，上面是醒目的箭头和小人奔跑的动作。说起这个标志，孩子们七嘴八舌地讨论开来：“我认识！我认识！上面写着安全出口。”“箭头是让我们朝那里走吧。”“不是走，是跑！你看小人是跑起来的样子呀！”教师解释道：“这是安全出口的标志，当我们遇到火灾或其他危险时，要按照安全出口指示的方向逃出哦！”有人说：“从我们教室走到外面，会有几个安全出口？”“是呀，如果发生火灾，我们怎么走才最安全呢？”教师注意到，孩子们已经由一开始对消防设施的兴趣和查找，转向对安全标志的关注，又从对身边常见的安全标志的讨论开始认真思考安全标志对我们生活的影响。于是，教师向大家提议一起从教室所在的位置（二楼楼梯口）开始，循着安全出口指示的方向探索逃生安全路线。在这次探索路线的过程中，孩子们仔细观察着楼梯内的安全标志，发现这是大家下楼活动时常走的路线之一，同时也是到达室外空地最快的一条路。活动结束后，为了记录下自己探索的逃生路线，孩子们还把它们画了出来，边画边分享着自己的想法。

孩子们对教室周围的消防设施和安全标志有了足够的了解和熟悉后，他们十分希望让逃生路线图在实际生活中派上用场。同时，教师意识到，孩子们不仅需要拥有充足的消防意识，还要具备逃生的实践经验，让孩子们有实际应对灾难的能力。于是，在园所的大力支持下，我们组织了一场消防演练。在这一天，孩子们假想火灾发生的场景，在教室里时刻准备着，当“警报声”响起，大家立刻弯着腰、拿湿毛巾捂住口鼻，第一时间进行疏散，沿着规划好的逃生路线迅速撤离。在一系列的讨论与演练活动中，孩子们增强了对火灾危险的防范意识，学会了一些粗浅的预防火灾的知识，也掌握了基本的自救方法。同时，他们也深刻认识到生命的可贵与掌握逃生技能的重要性。如果说消防支队的实地探访是经验的获得，那么幼儿园中的消防实践便是经验的迁移——将了解到的消防安全常识应用到了实际生活中，培养了孩子应对灾难的能力。

快乐体验“消防总动员”

随着消防主题的深入，教师发现有些孩子开始在日常活动中自发玩起有关救火、逃难的游戏，还有的在班级小舞台上扮演消防员，上演火场英雄、英勇救人的大戏。这些游戏既来自他们的生活和认知经验，也让他们在玩耍中体会着消防安全的重要性。教师注意到这些变化，在阅读区和角色扮演区投放了消防类书籍和道具，以回应、支持幼儿的自主学习。除此之外，消防安全还需要融入家庭的力量，在家园共育中增强大家的安全意识。因此，教师开展了“消防总动员”安全教育亲子运动会，根据孩子们日常玩的游戏设计了“火速营救”“突出重围”“抢救伤员”“紧急救援”等亲子游戏项目。

这一天，孩子们穿着消防服，和家长一起化身消防员，时而用“担架”架起“伤员”，快速奔跑在“火灾现场”与“营救地”，感受着救人时的分秒必争;时而手握救援绳，大家齐心协力、一寸一寸地挪到终点，体会着每一次成功营救背后的艰辛。在这紧张、激烈的游戏情境中，孩子和家长都体验到消防安全的重要性，提高了火灾预防和自救能力。

教师的话

在幼儿园，我们为了增进幼儿的安全意识，获得基本的自我保护技能，消防安全是经常开展的主题。但是，这类话题往往与幼儿的生活经验存在一定的距离，因此类似的教育活动大多停留在幼儿的认知层面，没有和幼儿的兴趣和实际生活需要相联系。在本次活动中，教师以幼儿园周边偶发的火灾事件为契机，关注幼儿由火灾事件引起的兴趣和讨论，并进一步将周边的社会资源纳入课程，用兴趣激活课程资源，在真实的场域和环境中回应、支持他们的主动探索。

对大多数幼儿来说，消防队只是一个救火和救人的地方，距离他们的日常生活十分遥远。然而，伴随着园外一场小型的火灾事件，孩子们开始主动关注火灾产生的原因和消防员救火的过程。在兴趣驱使下，孩子们带着内心的疑惑走进消防队，通过消防人员的讲解，了解了更多消防安全知识，并观看了消防员叔叔灭火的过程，在与真实环境互动的过程中增进了对火灾的感性认识，了解到消防安全的重要性。同时，教师也敏锐地认识到，只有将幼儿在消防队获得的经验与日常生活相对接，才能真正为他们所用，在必要时成为保护自己的生存技能。因此，教师引导幼儿走进真实生活，鼓励他们关注身边的消防安全——发现生活中存在的安全隐患、寻找公共消防设施、开展逃生演练等，使得幼儿将消防安全与生活建立真实的联系，形成自我保护意识，掌握基本的火灾逃生技能，同时也在一系列的消防游戏中丰富了其精神生活。